了解我自己——期末盘点

班级 姓名

要求：按照表述结构进行表达
表述结构：大概……时间，发生了……事情，说明我……（进步或不足）。
一．在过去的一个学期中，通过哪些事情？说明我哪些方面做得比较好？哪些方面取得了进步？
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二．在过去的四个月中，我通过哪些事情感觉到自己的不足？希望下学期做出改变。（至少写一条）
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三．热心人的评价及建议：

表述结构：大概……时间，我看到（听到）你……事情，让我感到你……（优点获不足）。如果你……（建议或希望）。
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（注：不够可附纸）

王宏老师的活动记录

一、设计目的：借助一定的语言表述结构，唤取学生对具体事件的实际记忆，增加感性的认识。同时，他人在评价中采用相同的语言表述结构，一方面是唤取积极的真实记忆，同时也让被评价的人感受到评价者的真诚。

二、具体操作：

1、学生首先自己填写自己的，注意引导学生从综合的方面去寻找进步优秀的感觉。

2、班会课，全部贴在教室的四周，把桌椅全部往中间搬，全体学生边看边写对他人的评价。

3、返回到学生个人，让学生自己品味，意外情况教师进行必要引导。

注意向学生传递两点信息：不同的人对同一件事可能有不同的理解，批评与表扬都是真诚的；看别人的小结也是对丰富自己对于生活的理解。

三、操作感受

1、学生的角度真的与老师不同

“我这个月初学会了打乒乓球，让我体会到了不会的东西只要愿意花功夫，还是能学好的。”

“我期中考试摆脱了倒数第一，让我知道自己并没有对学习完全失望和放弃，但是第二次月考没有能够超过前面的一位同学，说明我们虽然成绩很差，但是我们依然在竞争。”

2、感受别人的关爱是一种幸福

我在讲台边给同学们播放音乐。在黑板上，贴着的表格中，正好有一张表格的主人，是上次考试退步不小，但是同学们在给她多方面赞许的情况下指出了她存在的问题，我有些感动了。过了一会，这个小女孩特意跑过来认真的看了大家的回复，只看她头一低，再抬起头来，眼睛已经湿润。这是一种幸福的感觉。

我给同学们说：“我先分享一下你们的幸福！”班会课结束后我先一睹为快，一页一页翻过去，这种幸福的感觉也充盈了我的全身。

找几个同学聊了一下，他们都感觉非常棒！

三、调整：

原计划利用这个进行学期期末鉴定，下个星期结合这个自我分析进行小组讨论与鉴定，但是易谷建议重要的工作已经完成，没有必要在做下去，可能会有反效果，同时我征求了班长的意见，班长认为再弄就没意思了，于是见好就收。

姑苏百姓老师的活动记录

在全班开展了一个了解我自己的活动，让同学自评和互评，同学们反应热烈，我看着也很高兴。让学生了解自己以同学中的看法，这是一个比较客观和全面的视角。当然，这个妙招是在K12班主任论坛上学来的。自己也参加了，情况如下：

一．在过去的一个学期中，通过哪些事情？说明我哪些方面做得比较好？哪些方面取得了进步？

1、认真尽职，早出晚归，全身心投入教育教学工作。

2、重视常规管理工作，常抓不懈，班级考核名列前茅。

3、上课力求创新，在开放式教学与多媒体运用上有进步。

4、 处理几起同学纠纷中，考虑比较周全，效果比较好。

5、教科研意识逐步增强。

二．在过去的四个月中，我通过哪些事情感觉到自己的不足？希望下学期做出改变。（至少写一条）

1、力求完美的结果是处事急躁，对己对人要求过高。

2、学生无作文发表，自己也缺少高质量的论文，下学期希望得到改观。

三．热心人的评价及建议：

表述结构：大概……时间，我看到（听到）你……事情，让我感到你……（优点或不足）。如果你……（建议或希望）。

1工作认真，严格要求，教学方法很好。

2有责任感，工作尽心尽力，有很好的教育方法。

3工作认真，有责任感，尽职尽责，学生有了错误能够很好地处理。

4对于班级工作很认真，也能关心同学，经常做同学的思想工作，了解同学，教育也令人满意。

5肯花时间学习，乐于探究，为人善良，乐于助人。

6对工作认真负责，每天按时到校。

7 你对人对事很公正，有时过严。

8做事认真负责，对文言文很严格。

9上课利用网络，使课更有意义，有时讲课过快，使我们不能很快接受。

10关心集体和同学。

11 工作认真负责，但有时过于严格，记忆力太差，总是忘事。（薛飞）

12工作认真，关心同学，总体上给学生的感觉挺好的。（李梦益）

13 做事认真负责，对学生很严格，有时候应开放一点，与同学相处成一片。（朱颖）

14 工作认真，严格教学，时而有幽默语言，但有时做事过于急躁。（陆雪平）

15 很负责也很准时，有严明的纪律，要求也很高，很随和，有时要求过高。（王超）

16 工作认真，融入学生集体，是一班之长。（丁燕）

17老师对我们工作极负责，对我们非常关心。（邹亚英）

18 待人的态度不一样，我很反感。

19 你很善于管理班集体，也有自己的一套管理方法，也很关心大家。（荣佳）

20 工作尽职，处事过于追求完美。

21 对人的态度因人而异！

22对女孩好，对男孩嘛也不坏。

23有时会忘掉事，但工作负责。（郑秋冬）

24 对学生很关心，像是一个严格的父亲，但有时会觉得很不容易亲近。

25 有时做事不留余地。

26 对于古诗词特有好感，很佩服你能把那么长的词背下来。

27 好人一生平安！

28 请给人解释的余地！理解是沟通的桥梁。

29 相信一个人只有努力付出才会得到最真诚的回报！（好人一生平安）

30 学习努力，工作认真，乐于奉献。

四．于热心人的评价和建议，你对自己有哪些新的认识？下学期有哪些打算？

很高兴能借这样一个机会听到大家对我的看法。真诚感激给我以鼓励和批评的同学，是你们给了我认识自我、反省自己的机会。是你们的鼓励，让我有了继续努力的动力，能够给我这么多这么高的评价，我甚至有受庞若惊的感觉，实际上我的能力和我的态度还有很多需要提高和改进的地方；是你们的批评让我认识了自己的不足，在工作方式、教育艺术上有很多的提升空间；同时，我也希望大家能通过各种方式向我提出更多的意见，使我的工作能力和工作水平再上一个台阶。因为我深知，教育不止是一个职业，也不仅是一门科学，而是一门艺术。而艺术求真求善求美的过程，是一个永无止境的过程。多一点微笑，就多了一份亲和力；多一份关爱，也就缩短了一点距离；多一份理解，也就能走得更近一些。这些我都需要努力！

从走上工作岗位起，追求完美似乎是我不变的一个目标，我认为只有追求完美才能走向完美。但实际上完美是不可能的，我应该以更宽阔的胸怀去面对同学，去理解同学，去疏导同学的各种各样的问题，去帮助同学解决各种各样的困难。

再次感谢同学们的批评和鼓励！

2006，我们已经走过；2007，让我们风雨舟！

项恩炜老师的活动记录

１.复制表格到ＷＯＲＤ，在页眉页角加上学校班级，在内容中加上姓名等基本信息，发给学生。刻意没有做过多说明，只规定了回收时间：２天后。

２.观察：同学们在课间互相邀请，发现有同学邀请班主任和任课老师。氛围比较融洽。收到个别同学的单子，发现写得比较认真，我也很真诚地回复鼓励。我在自己反思的基础上，也邀请了部分同学和老师领导写了热心人部分。

３.第三天回收。阅读并装订。

感触是：

Ａ更加了解孩子个体。了解了孩子的优点，有的孩子在优点部分提到了我并没有重视的问题：如能坚持做好值日。有的孩子在同学的评价中真实地反映了这个学期的进步，印证了我的观察。了解了孩子的努力：有的孩子没有获得很好的结果，但是过程却是有努力，心态也有改善，这在孩子自己的论述和同学的交流中有体现。有的孩子写评语很中肯，也很艺术。

Ｂ更加了解班级同学关系。印证了我的观察所得：班级同学有群分的现象，并且比较清晰，但群体间还有交流。个别关系亲密的男女同学表现也很大方，比较得体。

Ｃ：更加了解了我的工作：有的孩子在评语中提到了与班级某活动或设计，反馈了活动的教育效果。

Ｄ：通过自己的反思与伙伴的点评,我和学生能更了解我自己的优点与不足。大部分同学点评很中肯,加上自我反思,这个效果肯定比老师单纯的说教好多了.

４.第三天开始写评语。对照学生自述，同学互评、任课教师的反馈与自己的感觉，写评语相对轻松一些了。直接写电子稿。

（电子稿与打印稿分别用于网络上传、学生成长手册登记、学生成绩记录册班主任评语登记等三用。）

５.布置教室用。请班级干部把班级同学这个学期所获得的奖状和这些反馈单贴在墙面一圈，未有提醒同学参观，但有同学很有兴趣。

６.家长会上家长参观。但是没有很刻意提醒。参观的家长很开心。

７.学生返校，早上自然关注。

反思：

整个过程，我有意识地尝试着保持一种自然的状态。在考试的背景下，我觉得能够保持一种自然的状态下进行，没有刻意。所以同学和老师家长的交流也很自然，班级保持了和谐的状态，并且过程中师生关系、同学关系更加融洽。

但是如何在自然的状态下提高教育的影响力，这又是个问题。

编者按：语言是思维的载体。我们往往意识到思维的路径可以外显为语言的格式，却不大注意语言的格式强烈影响思考的方向。

文中，王老师等所设计的活动，恰恰充分利用了语言格式对思考方向的影响，给学生以思考的脚手架，帮助学生启动了一次又一次思考体验的机会。从几位老师的实践反思来观察这次活动，可谓效果颇佳！

由此，提醒我们思考亮点：

1、教育教学活动中，还有哪些优秀的语言格式？可否有意识觉察、运用并积累？

2、如何将此活动，从单独的点状设计，镶嵌进入整个教育系统之中，与其他点构成遥相呼应的线性关系，甚至形成和谐共振的“成长场”？

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