清华这些课，“真香”！

近日

清华大学第四批“标杆课”

评选结果出炉

共有9门来自不同院系的课程上榜

课堂是

知识传授、智慧碰撞的地方

也是师生心灵相通的桥梁

每一门标杆课背后

都有一位老师的心血与付出

他们

是拥有无数“Title”的大学者

也是一个个满怀育人热忱的教师

他们

在课堂上投入，与学生们畅谈

他们

孜孜不倦，倾心教学

今天，让我们一起走进

他们的课堂！

传热学

姜培学

今年11月刚刚获评中国科学院院士的姜培学老师，在清华教授“传热学”—— 能源动力与机械大类等最重要的平台课之一。

这门课程帮助学生深入认识能量传递的基本理论知识，掌握分析计算能力和实验技能，理解相关专业领域的传热技术，为后续专业课程学习奠定必要的理论基础。课程2006年被清华大学评为校级精品课、2007年被评为北京市精品课和国家级精品课、2016年入选首批国家级精品资源共享课、2020年入选北京高校“优质本科课程”。

姜培学多年深耕教学，是教育部长江学者特聘教授和创新团队带头人、新世纪百千万人才工程国家级人选、北京市教学名师。

专家这样评价姜培学的课程：

“扎实的教学有益于学生夯实基础，深化对于严谨理论的理解。”

“逻辑清晰，讲解过程能够理解学生的跟随程度，适时地板书，适时地停顿，且根据学生的反馈补充讲解局部内容，可见其在教学和科研方面的深厚功底，对课堂的把握非常到位。”

结构力学(1)(中文)

邢沁妍

邢沁妍是土木大类土木工程方向课程“结构力学(1)(中文)”的老师。

作为贯通基础力学到土木工程实践、科研创新的重要桥梁，这门课将弯曲、剪切、平衡、能量等基础力学概念在杆件结构中深化，以掌握平面杆件结构分析计算的原理和方法，理解桁架、梁、刚架、拱的受力性能，理解土木工程实际问题中力学建模和力学分析的思路方法。该课程是国家级精品课“结构力学系列课程”的主干课之一，被评为2021年清华大学课程思政示范课程，2020届清华大学本科毕业生心目中的好课程。

邢沁妍是2021年清华大学课程思政示范教师，曾获清华大学教学成果奖一等奖2项、2019年及2020年清华大学年度教学优秀奖、清华大学青年教师教学优秀奖、北京高校第十届青年教师教学基本功比赛理工类A组一等奖等。

“知识严谨、情感温暖”是邢沁妍给自己设定的课堂标准。2020年，当疫情来袭、课程在“云端”进行，邢沁妍组织大家在地图上标注出所处位置，并在每节课间，播放学生喜爱的音乐，英文、粤语、闽南语、日语、韩语、东南亚民歌，同学们点的歌各种各样，共享结构力学理性知识的同时，大家也共同感受不同的文化与相同的快乐。

专家如此评价该课程：

“教学态度认真，精神饱满，讲课非常有激情，肢体语言丰富，亲和力强，对教学内容熟悉，教师对教学内容的理解深刻到位。”

“概念讲解非常清晰，对一节课的内容有整体设计，整节课一气呵成、浑然一体。”

国际关系分析

阎学通

面向全校本科学生开放的通识荣誉课程“国际关系分析”，由清华大学文科资深教授、“清华大学突出贡献奖”获得者阎学通执教。

这门课注重对国际关系基础概念的讲解和运用，联系当前时事，介绍科学研究方法，向学生渗透科学精神及批判意识，多方面提升学生的学习和研究能力。

阎学通曾获得清华大学研究生“良师益友”、本科生“我最喜爱的教师”、北京市师德标兵、北京市高等学校教学名师、北京市教育先锋教书育人标兵和全国教育系统职业道德建设标兵等荣誉称号。曾获宝钢优秀教师特等奖，清华大学新百年教学成就奖，清华大学王步高通识教育奖。2021年获“清华大学突出贡献奖”。身为“名师”，阎学通对教育依然精益求精、“见贤思齐”，他非常关注教学优秀课程的课程设置和讲授方式，积极推动教学研讨。

评审专家这样评价阎学通的课：

“教课富有激情，语言幽默，充满张力，这既是深厚学养的体现，也是精心备课的体现。”

“用简单的生活示例来解释国际间的国家行为，易于理解，教师的语言亦庄亦谐，容易为学生所接受。”

信号与系统

谷源涛

“信号与系统”是电子工程系的核心课，是连接数理基础课和电子信息类专业课的桥梁，而执教老师谷源涛，则是这座桥梁最快乐的守护人。

这门课程讲述确定性信号通过线性时不变系统传输和处理的基本理论和基本方法，为本科高年级和毕业设计各阶段学习奠定知识和能力基础。是北京市精品课、北京高校优质本科课程，获北京市教学成果奖一等奖。

谷源涛是北京市青年教学名师，曾获清华大学青年教师教学优秀奖、宝钢优秀教师奖，连续3次入选“毕业生心目中的好教师及课程”，连续5次获得清华大学年度教学优秀奖。

“信号与系统很有趣”和“风趣幽默、认真负责”是同学们对这门课和任课教师的高频评价，也是谷源涛持之以恒的建设方向：从合成白鲸叫声、鉴定小提琴音高到自动混剪视频，从严谨理论分析到编程实践验证，抽象的傅里叶变换支撑起同学们身边的鲜活案例，与时俱进，融思政于专业，寓教书于育人。

对谷源涛的课堂，评审专家评价道：

“教学思路非常开阔，旁征博引，引发学生的兴趣；突出数学概念与物理概念之间的联系，给学生以思维方式方面的启发。课堂气氛活跃，互动性好。”

“课程设计精巧，内容丰富，极具感染力，授课教师对讲授内容非常熟练，通过不同方式来讲解和展示课程内容，详略得当，具有很强的示范性。”

艺术的启示

李睦

美术学院的李睦，除了学院内的必修课外，还负责全校通识课“艺术的启示”教学。

《艺术的启示》是面向全校本科学生开放的通识荣誉课程。课程从阅读、欣赏优秀的艺术作品开始，学生学会判断、学会分析、学会质疑；从参与、制作自己的艺术作品开始，学生体会创意、体会创作、体会创新。2018年获国家精品在线开放课程。

李睦曾两次获得清华大学“良师益友”教学奖、并获得北京市高校教学名师奖、宝钢教育奖全国优秀教师奖，2021年获清华大学新百年教学成就奖。

在李睦看来，教学的意义在于换来每一个学生思维方式上的改变。与其它部分学科相比，艺术教育的作用可能更接近“因”，随后才是“果”。培根铸魂，启智润心，发现、引导、培养学生心灵深处的动因，才是教师该做的事情。在这个意义上说，艺术教育和其它所有学科的教育最后都殊途同归。

“标杆课”评审专家指出：

“教学内容很有深度；教师在讲解过程中融入了自己艺术探索的感悟；灵活地将多种教学媒体有机融合于一体；思维活跃，思路开阔，风格鲜明独特。”

“特别欣赏李老师用课程能够去触摸学生的内心，非常独特的授课方式和表现形式。”

政治学基础

梅赐琪

公共管理学院的梅赐琪，为行政管理辅修学位的同学教授“政治学基础”这门“硬核”的课程。

课程围绕政治学的核心理论问题进行内容设计，从政治哲学和政治科学的不同角度回答公权力为何产生、如何组织、怎样管理、受何限制的问题。

梅赐琪曾获北京市青年教师教学比赛一等奖、清华大学青年教师教学大赛一等奖、清华大学青年教师教学优秀奖、年度教学优秀奖等，多年参加清华青年教师教学比赛的培训辅导工作，还是校写作与沟通教学中心主任。

在同学们中，梅赐琪因为课堂上所举例子的接地气而闻名。从教十余年，梅赐琪自嘲，“早些年我课上给学生讲的案例，都能马上引起师生共鸣；现在有时候举一例子，同学们马上就说‘梅老师，你暴露了年龄’，要真的能和学生同行，我还得更加努力才行”。

标杆课的评审专家也评价说：

“课堂的教学游刃有余，专题设计比较有吸引力，涉及对政治学根本问题的比较系统的思考，结合现实问题进行充分的讨论。”

“教学手段较为丰富，主题较有趣，经典阅读，历史和现实结合比较紧密，深度学习，充分研讨，主张批判能力培养，具有较强的课程思政的内涵，价值塑造方面比较成功。”

“教师讲解的内容虽然硬核，但是却做到了深入浅出，并充分激发了学生的学习兴趣，这一点是十分可贵的。”

模拟电子技术基础

叶朝辉

自动化系叶朝辉执教的“模拟电子技术基础”，因为其“魔鬼般难度”而被戏称为“魔电”。

“模拟电子技术基础”是电气信息类和部分非电类的专业核心课程。课程通过对常用电子器件、模拟电路以及电子系统的学习和实践，使学生获得模拟电子技术的基本知识、基本理论和基本技能，以及分析、研究、设计和创新能力，为深入学习电子技术及其在专业领域中的应用打下基础。曾获首批国家精品课程、国家精品资源共享课程、国家线上一流课程、北京市精品课程、清华大学精品课程。

叶朝辉是2021年清华大学课程思政示范课程负责人及示范教师、北京市优秀本科育人团队成员，曾获首届全国优秀教材一等奖、清华大学教学成果一等奖、3次清华大学年度教学优秀奖等。

为了帮助同学们顺利拿下这门魔鬼般的课程，叶朝辉针对课程的特点用心设计教学方案，强调课程的工程性、实践性和发展性，突出思维训练和能力培养，得到了学生普遍认可。

评审专家说：

“使用启发式教学方法，在教授过程引导式提出问题，有书面思考题。通过反馈方法发明人的历史故事，激发学生兴趣和学习热情。”

“循循善诱，在授课中不断地提出问题，诱导同学进行思考，对同学的反馈能及时答复，互动频繁。”

高等微积分（1）

艾颖华

“高等微积分（1）”是主要面向物理系和致理书院同学的微积分课程，艾颖华是教学团队中的一员。

本课程让同学们全面的理解与掌握微积分的基本理论，为学习后续的数学物理课程及以后从事科学研究打下扎实基础。课程强调整体理论框架，采用范畴论的观点进行组织，并用映射的语言阐述微积分中各方面的内容。课程2021年获毕业生心目中的好课程。

艾颖华分别于2017年、2020年获清华大学年度教学优秀奖。

艾颖华最喜欢有大黑板的教室，他会把每一句话工整地写在黑板上，从头写到尾，写满后从头开始擦，再写，每节课上完都是一身的粉笔灰，被学生亲切称为“艾神”。通过自己的教学，他希望能够帮助刚上大一的学生摆脱高中依赖刷题的思维惯式，更好地适应大学学习的节奏。

评审专家也注意到了这一点：

“授课教师学术水平高，对教学内容非常熟悉，思路清晰并且有深刻的理解，有自己的风格。板书整洁，布局合理。”

“教学态度严谨认真，推导过程清晰明了，逻辑性强。学生听课认真，积极思考。”

数字电路与嵌入式系统

曾鸣

曾鸣是工程物理系本科生专业基础课“数字电路与嵌入式系统”的教师。

课程面向非电类（工物/数理类）本科生讲授嵌入式计算机与数字电子学的基础知识，注重动手实践、鼓励自由探索，采用学生独立创意作品的考核方式，目标是帮助有志粒子与天体实验物理、探测器电子学方向的学生建立基本概念、收获动手实践的信心。课程深度结合第二课堂，学以致用，用于指导“天格计划”学生团队的卫星科学载荷研制。课程先后获评为清华大学精品课程、国家级一流本科课程。

曾鸣曾获邓稼先青年科技奖、北京市教学成果一等奖、省部级科学技术进步奖二等奖、清华大学青年教师教学优秀奖、年度教学优秀奖等，并入选国家级青年人才计划。

曾鸣认为，这门课程最大的一个特点就是“好玩”，或者说，要带领学生跟着兴趣“玩起来”。为此，曾鸣将知识点穿插在平时每一次实验的挑战作业中，并且以开放性的设计任务作为课程考核，许多同学选择了趣味的自主创意，有小仪器也有很多小游戏。无论怎样的创意，曾鸣都指导同学们一点点深入、一点点实现，希望大家在设计过程中不断地经历“Ah-ha moment”，也在最后面对自己的作品时产生满满的获得感与成就感。

在评审专家看来：

“教师的教学风格幽默风趣且对‘度’的把握非常到位，起到了潜移默化以学生最容易接受和理解的方式达到知识传授的目的。”

“课件制作精良，可有效传达课程关键知识点，课程教学与天格计划紧密结合，有效激发了学生的学习志趣。”

2018年，清华大学启动“标杆课程”评选，通过设立“标杆”，发挥引领示范作用，带动本科课程整体水平提高。截至目前，清华大学共有“标杆课程”33门。2021年共开放标杆课线下观摩课堂28门次、线上观摩27门次，直播61课时，2232人次参与线上观摩。

水木大师风

拳拳育人心

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为培养国之栋梁尽心竭力

在建设人才高地

和创新高地的路途上

他们是一座座标杆！

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文 | 黄斐 郭文青

封面 | 何康

排版 | 李沫潼

编辑 | 李沫潼 赵姝婧