湘美版一年级美术上册全册教案(湘教版教学设计)
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湘美版一年级上册
《大家一起画》
教材分析：
本课是儿童进入小学学习绘画的初始课，小朋友们在幼儿园时已学习了一些较为简单的简笔画，此课的目的在于帮助学生感性地认识点、线、面，使学生在日后的学习中更好地丰富画面。为了不使学生对作画感到乏味，教材以游戏的方式进行，看谁画得点、线种类多，谁画得美，让每一位同学都因自己画下的形象和涂出的颜色感到兴奋和愉悦。
教学目标：
1、了解、体验、感受绘画多种媒材的特点。
2、培养同学的造型能力、合作学习能力和语言表达能力。
3、通过集体作画感受个人在集体中的作用。
教学重点：
拓宽同学对工具、资料的认识，分析多种工具资料表示的绘画作品。
教学难点：
合作画一幅大画并讲讲画中的故事。
教学过程：
一、讨论课本。
1、这些作品各使用什么工具资料画的？
2、你还知道哪些绘画的工具资料？
3、你看到小朋友画了些什么内容？
4、你觉得这些画美吗？说说你的感受？
二、 创作准备。
1、 小组讨论要画一幅什么内容的画？
2、 用什么资料、工具？
3、 如何分工？
4、 小组代表汇报本组的构思，教师鼓励同学大胆创作。
三、 划分各小组活动范围，分组进行创作活动。教师辅导。
四、 评价活动。
1、 组织同学观赏各组作品。
2、小组代表讲诉画的故事。并进行自评。
3、评出合作奖、创意奖、故事奖、创作奖。
五、 教师小结。
六、 课后拓展。
回家后参考书上其他绘画形式，进一步尝试其他绘画形式。
《绕绕涂涂》教案
教学目标：
1、通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。
2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。
3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。
教学重难点：
重点：使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。
难点：能在老师的鼓励下积极创造出不同的线条，使画面有所创新。
教学过程：
1、教学准备。
学生：常规美术用具。
2、组织教学。
（1）检察学具。（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）。
（2）师生问好。
3、讲授新课。
（1）让学生初步了解各种绘画工具和材料。
（2）让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。
（3）、学生互相观察作品，猜一猜别的小朋友绕绕涂涂的作品是什么内容。
（4）、学生展示自己作品，并介绍自己作品的创意思想。
4、启迪引导。
（1）通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。
（2）让学生观察自己的画，给自己的画作取个名字，介绍自己的绘画作品。（可以同组讨论，也可个别介绍：画名，原因，绘画工具材料。）
（3）请学生发言，发表观点。
5、课堂小结。
教师小结：同学们，今天这个涂涂绕绕的游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了什么？请学生谈谈自己的想法。
《田野的色彩》教案
教学目标：
1、知识目标：用多种色彩描绘田野。
2、能力目标：记忆、想象能力和以线布局以色构成的表现力。
3、情义目标：体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。
学习内容：
本课属造型•表现学习领域，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果(水笔的流畅,油画棒的厚重)，尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动，借助色彩表达自己的想法：能流畅稳定地画出较长的线条，进行随意交织的布局划分；认识常用的颜色，在划分的各区域中涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野色彩。
教学重点：
认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。
教学难点：
1、流畅的运用曲线或直线交织出田地；
2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。
教学准备：
课件、水彩笔、油画棒、展示板
教学设计：
1、线线交织，构成田野。
（1）我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在熊老师牵着大家在这画纸上散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？谢谢你，又多了几块地了。
（2）现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。请一位喜欢直线的同学帮我再分分。
2、色彩认知，参观田野。
有了这么多田地，种点啥呢？
（1）我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？是什么颜色的？
（2）现在农民伯伯请我们去参观他们耕耘的田野，出发吧！你最喜欢哪块田野？为什么？
3、启发想象,涂画田野。
（1）看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。
（2）师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？）、线条排列（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。
4、欣赏范作，明确目标
（1）看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。
（2）作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。
5、学生作业，教师巡视指导。
6、展评作业
学生互相欣赏作品，推荐优秀作品，教师点评。
《大眼睛》教案
教学目标：
1、通过观察记忆游戏，锻炼学生观察的注意力；通过从远观和近瞧两个角度引导欣赏，提高学生的审美能力。
2、让学生初步了解眼睛的基本结构和形态，描绘出“大眼睛”，并以“大眼睛”为形式，表现出自己心目中的美丽世界，提高造型表现能力。
3、激发学生关注身边事物，养成善于观察的好习惯。
教学重难点：
重点：指导学生将心目中的美丽世界画在“大眼睛”里。
难点：亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。
教学过程：
1、导入课题。
（1）以谜语的形式导入。“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”
（2）请学生猜一猜：这是什么？
2、观察游戏。
（1）下面同学们将看到一幅五彩缤纷的画，请你记住，画中的东西分别是什么颜色的？看看谁记得最准确。
（2）谁能告诉我，这只蝴蝶是什么颜色的？学生回答。
（3）教师小结：同学们真是太厉害了，时间这么短，你们却全部都记住了，你是怎么做到的？原来只要我们安静地看、专心地看，边看边想，我们就都会有一双善于观察的大眼睛。
3、欣赏交流
（1）教师提问：在这双大眼睛中，你发现了什么？
（2）请你看看你的同桌，在她（他）的眼睛里，你又发现了什么？
（3）你们想不想跟她一样，也把美景装在自己的眼睛里呀？
4、自主表现
（1）教师出示作业要求：请把你看到过的最美的画面，画在“大眼睛”里给大家看看。
（2）教师巡视指导。
5、集体赏评。
（1）展示学生作业。
（2）引导开展互评和自评：你觉得谁的亮眼睛中的画面最美丽？谁能说说你的亮眼睛里最美的是什么？
（3）教师补充评价。
6、小结延伸。
在我们身边，每时每刻都有美丽动人的画面，我们要善于去发现美，这样我们就能更好地创造美。希望每个同学都能拥有一双善于观察、善于发现的大眼睛。
《我的太阳》教案
教学目标：
1、运用线条、色彩表现自己的想象—我的太阳，激发学生大胆想象、涂画兴趣。
2、学习简单表述作品形、色与意的关系，培养学生初步的自我评价能力。
3、以喜欢动手涂画为宗旨，激发学生作画兴趣。
教学重点：
培养学生的学习兴趣，并使他们在学习过程中感到快乐，获得成功感。
教学难点：
怎样用“线”和“色”来描绘太阳的“光”和“热”，丰富太阳的形象。
教学准备：
图片，学生作品，教学课件。
教学过程：
一、引入。
1、情景创设，激发想象。(观看课件《我的太阳》进入愉快的课堂学习之中。)
2、师：“请小朋友说一说，歌曲中说些什么？”指名学生讲述。
3、教师概括学生表述内容，点题：“小朋友，假如让你种太阳，你想有一个什么样的太阳？”板书： 我的太阳
二、讲授新课。
1、师：指名说说自己心中的的太阳。（约3分钟主要意图激发想象）。
2、师：听了小朋友说的“我的太阳”，各自不同，很有想象力，很有趣。
三、教师示范。
1、教师示范绘画太阳，边画边讲解太阳的绘画步骤。
2、教师提问：有没有哪个同学会画特别一点的，和别人不一样的太阳？
四、学生创作。
1、教师请学生画出自己眼中的太阳，提示：要大胆想，大胆画，画得越有趣、越可爱越好。
2、学生绘画 ，教师巡视、辅导。鼓励学生大胆想象、作画。
3、分别指导绘画要领：图画大些，不宜太小，用色大胆。
五、作品展示。
1、学生完成作业后，教师抽取有代表性的3—5幅作业 ，通过实物投影放大观赏，相互欣赏、激励。
2、简单自我评价。
六、拓展。
请学生回家后让爸爸妈妈看看自己的画，问他们看懂了吗？讲给他们听听。
《我和月亮做朋友》教案
教学目标：
1、知识与技能：提高学生绘画表现能力。
2、过程与方法：学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。
3、情感态度与价值观：激发学生对生活、对大自然的热爱之情。
教学重难点：
重点：学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。
难点：在绘画活动中激发学生的创作思维。
教学准备：
教具：多媒体实物投影设备、教学范图、建议准备关于月亮的故事等。
学具：水彩笔、油画棒等。
教学过程：
一、激发构思、激发思维。
1、师：小朋友！你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？
2、引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？
3、学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。
4、学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。
5、学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问什么要这么取的理由。
二、欣赏感受、拓展思路。
1、 教师引导学生欣赏课本中的范图。
2、教师提问：小朋友！你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？
3、学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言，说一说自己的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。
三、自主表现、穿插评价
1、教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。
2、在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。
3、学生大胆自主表现自己的想法，并积极地进行交流。大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。（大胆实践，将独特思维转化成美术作品。）
四、课堂总结。
1、教师引导学生自由上台展示自己的作品。
2、学生用实物投影介绍自己的作品，其他学生大胆提问，并给予积极的评价。
《七彩飞虹》教案
教学目标：
1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。
2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。
3、增加学生的自然常识。
教学重难点：
重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。
难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。
教学设计：
一、导入。
1、教师提问：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的色标卡。
2、学生回答：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。（具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。）
二、分析理解。
1、师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？
2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。
三、混色游戏。
1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化。
2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化。
3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。
四、欣赏感知。
1、教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。
2、学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。
五、自主表现。
1、教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？
2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。
六、总结评价。
1、教师总结。
2、学生自评和互评。
《奇妙的撕纸》教案
教学目标：
1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。
2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。
3、能体验有意撕纸的乐趣并养成爱护环境的好习惯。
教学重难点：
重点：学习有意撕纸的基本方法，能制作一幅生动的撕纸画。
难点：能够合理的运用纸进行造型游戏，作品具有一定的美感。
教学过程：
一、组织教学。
教学具的准备，规范绘画习惯。
二、导入新课。
1、学生尝试练习：“跟我一起撕”色纸随意撕：
（1）师生一起撕纸：快撕、慢撕，学生体会后说说：撕出来的纸有什么不一样？
（2）我要撕个圆，我们应该怎么撕？为什么？
2、展示，交流，说说撕纸的感受？撕的开心吗？
3、揭示课题。
三、欣赏感知。
1、我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗？
2、学生再次尝试练习：你想撕成什么样就什么样！
3、学生情绪高涨，说说这回撕的开不开心？跟前一次的撕纸比，哪个开心？为什么？
4、随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心一下？请你用胶水随意的贴一贴。
5、你觉得你撕的那张最好？你最骄傲？为什么？
6、你能不能把它根据你说的添画一下？使它更形象？
四、学生作业。
1、引导学生观察其他的撕纸，像什么？
2、撕出自己喜欢的形象。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结。
1、作品展示学生互评。
2、说一说，创作后留下的废纸片该如何处理？
《撕纸添画》教案
教学目标：
1、能仔细观察撕出的色纸形状，发现并表现出其与生活中的人或物形象之间的联系。
2、能大胆随意地撕纸，展开联想并添画成新的形象。
3、在愉快的游戏盒制作活动中享受创作的乐趣，并养成良好的卫生习惯。
教学重难点：
重点：能大胆随意地撕纸，展开联想并添画成新的形象。
难点：学生通过观察纸的形状，联系生活认知进行联想添画。
教学过程：
一、导入新课。
1、创设魔术情境，激发学生兴趣。将撕纸添画的工具放进魔术箱中，让学生猜会变出什么来。
2、引导学生观察，并邀请个别同学参与撕纸，一起完成魔术。
3、通过魔术结果展示撕纸添画的范画作品。
二、引导感悟。
1、以一块随意撕出的纸片为起点，引导学生朝生活多方面的事物媒材展开联想，学生表达。
2、课件展示学生联想到的多种事物及由一块纸片添画的形象。
3、引导学生在欣赏活动中，感悟探究添画的方法及奇妙性。
三、自主合作。
1、合作尝试。
2、教师巡视，启示学生从不同角度观察纸片，展开联想，合作添画出小组成员中最奇妙的想法。
四、发现方法。
1、展示小组添画的作业，反馈交流合作和探讨的情况，介绍自己独特的联想和巧妙的添画。2、教师示范，互动探究，总结出不同角度联想和纸片内外结合用线添画造型的方法。
五、学生作业。
1、转动撕下的小纸片，看看它像什么，把它粘贴在作业纸上，添画成有趣的形象。
2、教师巡视，注意多余废纸片的利用。
六、作品欣赏。
欣赏撕纸添画表现复合形象的作品，引导学生关注生活。
《我的拼音卡片》教案
教学目标：
1、尝试设计拼音字母形象。
2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。
3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。
4、复习巩固拼音知识。
教学重难点：
重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。
难点：设计的美观，而不改变拼音字母的形状。
教学过程：
一、组织教学。
准备绘画工具，规范绘画习惯。
二、导入新课。
1、对比导入。
（1)请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。
（2）说说你喜欢哪些卡片？为什么？
（3）说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？
（4）出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？
三、欣赏感知。
1、启发想象变形：
（1）“开小火车”读拼音字母卡片
（2）在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？
（3）挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母像什么？该怎么设计？
（4）全班交流，相互补充。
2、制作方法。
（1）你能看出是什么拼音字母吗？
（2）我们将它变成了什么？
（3）出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？
3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。
四、学生作业。
学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结。
1、学生佩戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”。
2、教师小结。
《数字变变变》教案
教学目标：
1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。
2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
教学重、难点：
重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。
难点：能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。
教学过程：
一、组织教学。
1、准备制作用具，规范美术制作习惯。
2、同学们，你们对今天的美术课有什么要求？对自己又有什么要求？
二、导入新课。
1、师：我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个漂亮造型。
游戏：快速的用一条线画出教师的动作。
（1）教师用自己形体动作模仿了“8”“7”，将学生的“一笔作品”展示与黑板上。
（2）教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。
（3）谁也能来为大家来一个动作？（可让学生表演简单的“1”“2”等）
2、看看我们一起请来谁？
3、揭示课题。
三、欣赏感知。
1、了解数字的历史。
（1）这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！
（2）你对这些数字有什么想说的？想问的？
（3）为什么大家都这么读，都这么写？
2、你喜欢它们吗？最喜欢哪个数字，为什么？
3、以“小8”为例，说说他的变身历程。（教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示）
4、合作小组讨论。挑一个数字变变，可以借助橡皮泥思考，动手摆摆。
5、学生交流：他们找到了像他们的东西了吗？
四、学生作业。
可小组合作集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”，可用橡皮泥，也可画。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、作品展示。
1、学生自由选择展示方法：故事、歌曲、数字时装秀等形式。
2、评价：你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”。
3、课堂拓展：运用今天的变形本领为生活中，电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形。
《变脸》教案
教学目标：
1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。
2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。
教学重点：
折折画画，玩玩变脸的游戏。
教学难点：
能具有创新的折纸。
教学用具：
纸，剪刀，胶水，水彩笔。
教学设计：
一、组织教学。
二、导入新课。
三、讲授新课。
1、教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。
2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析：
3、讨论如何进行折纸。学生回答。教师引导：由学生来讲解他准备如何折？
4、学生制作。
当折纸制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸图片。
5、学生讨论。
（1）自己将如何涂颜色。
（2）请个别同学起来发表自己的见解。提示：关键是要把各种表情的脸给表现出来。
四、学生制作。
1、教师提出要求，请学生画出不同表情的变脸图片。
2、学生创作，教师巡视辅导。
五、展示评价。
1、教师展示学生作品，请学生相互欣赏。
2、教师进行点评评比出优秀的变脸。
《请跟我来》教案
教学目标：
1、学会巧妙的结合撕、剪、画的方法制作一个动植物或人物的形状，让它的某一个或者两个部位动起来。
2、学会发现、观察、创新，制作属于自己的可以动起来的纸质玩具。
3、在制作的过程中感受撕、剪、画的乐趣。
教学重点：
撕撕剪剪，玩游戏。
教学难点：
结合撕、剪、画制作有创意的作品。
教学准备：
学具：卡纸或白纸、彩笔或油画棒、剪刀等。
教具：课件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕纸画画的工具等。
教学过程：
一、导入新课。
1、创设魔术情境，激发学生兴趣。将撕纸、画画的工具放进魔术箱中，让学生猜猜会变出什么。
2、引导学生积极观察老师在魔术表演中的撕剪，并邀请个别同学参加撕剪表演。
引导感悟。
二、发现方法。
1、选一选。你想让什么动起来呢？（课件展示动物、植物、人物等图片素材）从中选择你一个喜欢的形象。
2、想一想。怎样才能让它动起来？
3、画一画。在纸上画出基本形状，并涂色，设计动哪个部分。
4、撕一撕，剪一剪。沿着图画的边缘撕或剪出它的基本形状，注意不要全部撕掉，留出一条纸条让它动起来。
5、说一说。给它取一个有趣的名字，为它创编一首短小的儿歌或者一个小故事，和全班的小朋友一起分享。
教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。
三、展示评价。
1、展示作业：请我们的新朋友登台，和兔宝宝、螃蟹小弟一起表演吧。
2、学生评价：
（1）你最喜欢哪个新朋友呢？赶紧给它投上宝贵的一票吧。
（2）哪个小故事或者儿歌打动了你呢？
3、颁奖：颁发“最具人气奖”和“最佳故事/儿歌奖”。
四、学习拓展。
鼓励学生观察我们生活中有哪些东西是用纸做出来的呢？哪些纸质物品又是可以动的呢？纸与环保有什么关系？
《营养早餐》教案
教学目标：
了解合理的营养结构，为自己设计营养早餐食谱。
教学准备：
空白早餐搭配表、彩笔或油画棒、多媒体课件、健康饮食金字塔挂图、健康印章等。
教学重点：
学会绘画常见早餐。
教学难点：
描画食物的轮廓。教学重点：描画早餐搭配表，学会搭配营养早餐。
教学过程：
一、我最喜欢吃。
1、我们小朋友都以自己喜欢吃的东西，要是让你随便吃，您能吃多少？
2、学生自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰激凌吗？你能吃下多少？你喜欢吃巧克力，炸鸡腿，糖醋排骨吗？
二、营养宝塔。
1、小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗？哪些东西应该多吃，哪些应该少吃？
2、教师出示健康饮食金字塔挂图。每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东西应该多吃，上面的东西应该少吃。
3、吃的最多的应该是什么？（米饭，馒头，面包和面条，还有玉米，土豆和蕃薯，这些粮食做的食品可以让我们有力气）
4、可以吃的第二个多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）
5、比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些，可是不能吃的太多）
6、吃的最少的应该是什么？（巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃）
三、我的营养早餐食谱。
1、看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲的吃喜欢吃的东西，不吃其他东西。
2、我们为自己设计一份健康的早餐食谱好吗？
3、将纸折成三折，使它看起来像菜单。把早餐食谱（如水果，牛奶馒头）画在第一面，把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。
4、在折拢食谱的封面上，画上自己喜欢的图案，以便美化装饰。
5、选取几则比较典型的食谱，引导学生讨论他们设计的是否合理，是否有利于健康。
6、我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站，欢迎大家经常光顾，使自己永远健康。
四、展示我的食谱
1、展示优秀的食谱表。
2、学生评选最健康食谱表、最美食谱表。
《我长高了》教案
教学目标：
1、知识与技能：知道长大的含义，了解自己的特点，感悟长大是一个丰富的过程。
2、过程与方法：积极参与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。
3、行为与习惯：培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习、肯于动手、勇于创新的好习惯。
4、情感与态度：学会展示自己的能力，树立自信心；引导孩子体验家长的关心，增进亲子之情。
教学重点：
让孩子看到自己成长的变化，并为此高兴。
教学难点：
感受父母的疼爱，让孩子懂得热爱父母，孝敬父母。
活动准备：
1、让学生收集反映自己长大的照片或物品等。
2、布置学生收集从小到大最开心的事和最自豪的事。
3、有关课件、小白桶、小布娃。
教学过程：
一、导入新课。
1、今天由老师和大家上一节品德与生活课，你们喜欢上品德与生活课吗？老师今天给同学们带来一首儿歌，请同学们看大屏幕，仔细听儿歌《愉快的收获》。（老师放录音，学生听。）2、教师提问：发现同学们很喜欢儿歌，儿歌中农民伯伯的收获是什么？
3、教师总结：我们小朋友的收获是长高了，懂事了，学习进步了……这些变化都告诉我们在慢慢地长大。
二、课中探究。
1、引入话题，唤醒生活。
师：我发现同学们都喜欢听儿歌，想不想和老师一起编写一首儿歌？课前我让同学们从家里拿来了小时候的鞋子和衣服，还有小时候和现在的照片，同学们拿来了吗？谁拿鞋子了，上来让同学们看一看……
师生交流，教师导出儿歌中的第一句：鞋子小了，脚长大了。
2、合作探究，体验生活。请同学们想一想：怎样才能知道小时候有趣的事情呢？
（1）小时候的照片。
（2）问爸爸妈妈爷爷奶奶。
3、深化感悟，引导生活。
（1）教师引导学生看照片，说一说小时候有趣的故事。
（2）教拿出同学们小时候的照片，请同学们猜一猜他们是谁。
（3）教师小结：我们的照片能告诉我们长大了，长高了。我们的鞋子、裤子告诉我们长高了，教师还给你们带来一首儿歌，这首儿歌告诉：脚印一天天的长，我们长大了。
三、内化感悟。
我们的手印脚印也能告诉：我们长大了，我们长高了。下面我们做一个活动作业，出示活动作业。
《手拉手好朋友》教案
教学目标：
1、认知目标：感知人物的特征,能大胆地用绘画的形式表现。
2、能力目标：培养观察能力。
3、情感目标：通过画自己的好朋友,增进同学间的了解,培养朋友间的友谊。
教学重点：
引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己的好朋友。
教学难点：
抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征。
课前准备：
课件、实物投影仪、多媒体等。
教学设计：
一、组织教学。
引导学生集中注意力，准备教学。
二、体验性实践。
1、教师导言：同学们，大家都是一年级小学生，在学校里学习好多好多的本领,大家高兴吗? 今天,我是同学们的老师。现在互相认识一下，请同学们起立，下面我做一个自我介绍，我要看看在自我介绍以后，你有什么表现，会有什么反应？
2、展示课题，引导学生观察，感受人物的脸部特征。
（1）、找特点：男女、脸型、发式、五官特征、神态、动作等不同。
（2）、在解决怎样整体观察这个难点上时，采用“对号入座”的游戏：当老师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应该与哪一种脸型对应。3、欣赏大师们画的人物头像。
4、学生绘画。
（1）分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头形，然后画其五官。最后贴在老师事先准备好的一张纸板上，组成班级集体照。
（2）“画得不像本人可以吗？一定要画得像才好吗？”引导学生只要抓住特征,画出自己的感觉就行。
5、小结：朋友之间团结友爱、互相关心、帮助，那我们班就是一个团结的集体，一个优秀的集体。我想送给同学们一句话：“班级是个大家庭”。
三、自主性实践。
1、设立“找朋友”为主题的活动，请学生再一次画你的好朋友。
（1）、拓展朋友的范围：与山区的小朋友交朋友，与上海、北京的小朋友交朋友，与外国的小朋友交朋友。
（2）、比较各民族、各人种的不同特征。如少数民族的服饰特点，黑色人种、白色人种的五官特征。
2、欣赏大师们画的人物线描。
3、画下你想结的交朋友（要求全身像），将画好的作品贴在纸板上。
四、拓展性结课。
1、随着科学技术的不断发展，人类不断地向宇宙进军，我们还可以和外星人交朋友。我想送给同学们第三句话：“宇宙是个大家庭”。那我们小朋友得学好更多的知识，课外可以把外星球的朋友画下来。
2、认识这么多新朋友，你高兴吗？
3、进行课堂评价。
《简笔画人》教案
教学目标：
1、通过观察能发现动态人物的躯干和四肢的动作与变化。
2、能抓住人物动作的基本形状特征，用椭圆和直线画出运动中的人。
3、初步感受如何画出人物的动感及韵律。体会简笔画人的乐趣。
教学难点：
简笔画人时，稳住人物的重心，不偏移。
教学重点：
画出人物动作。
教学准备：
铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等。
教学过程：
一、导入：猜一猜。
1、教师画一个圈，问：猜猜老师画的是什么？（学生回答不尽相同，只要合理都可以，不否定学生的回答，保护学生的想象力。）
2、教师画一条直线，问：猜猜老师这一次画的是什么？
3、老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。
二、新授。
1、课件配乐展示人物动作简笔画。先欣赏，然后说一说图上的人物都在做什么，你是怎么看出来的。
2、仔细观察村落图，这些人物都是怎么画出来的？（用椭圆形表示头部，直线表示身躯和四肢。）
3、教师示范画动态人物，学生练笔，注意人物的重心。
三、学习活动。
1、课件出示一些人物动作图，例如：舞者、打篮球的人、跑步者、跳绳者、坐着的人、蹲着的人、玩滑板的人等等。学生根据自己的喜好用简笔画的方法画一画自己感兴趣的人物动作。
2、教师进行指导，提供建议，对学生有创意的想法和作品予以表扬。
四、拓展学习。
小朋友们你们喜欢看漫画和动画片吗？想不想制作一篇属于自己的漫画/动画呢？拿出你的小画笔，在纸上画出连续的人物动作，就能创作成一篇自己的漫画。赶紧试一试吧。
五、作业评价。
1、组织学生进行布展和自由赏析作品。
2、评议。师讲述评价方法，出示评价等级。
★★★★★
★★★★☆
★★★☆☆
★★☆☆☆
★☆☆☆☆
3、学生自评、同桌互评。
4、教师进行总结。
六、课堂小结。
一个小圈圈，几条长短线，简笔画人物，姿态各不同。
《画画火柴人》教案
教学目标：
1、能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。
2、能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现。
3、能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维能力。
教学重点：
1、让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。
2、抓住人物动作特征，画出多个动态组合的火柴人。
教学难点：
1、抓住人物的动态特点，并应用于绘画中。
2、在人物周围添画背景，使画面更完整。
教学准备：
多媒体课件、学生作业本、铅笔、橡皮、水彩画工具等。
教学设计：
一、导入。
1、活动导入：幻灯片谜语导入。教师准备一条谜语，让学生猜谜。
2、教师提问：能说一下火柴在我们生活中有什么作用？
二、图片欣赏。
1、课件幻灯片图片，教师提问：同学们谁能说一下图片上的火柴人都在干些什么？
2、请学生发言，回答上面的问题。
三、教师示范。
1、教师演示怎么画火柴人。（注重火柴人的头部、身躯、下肢的画法。）
2、课件演示，教师提问：看一下图片上的火柴人的动态，谁能上来演示一下？
3、请学生上讲台演示火柴人的形态。
四、作品展示。
1、课件展示我们身边同学的作品。
2、展示课件，教师引导学生分析火柴人场景的表现。
五、作业。
1、教师提出要求：想一想火柴人聚在一起还可以做哪些有趣的事，画出他们的活动场景。
2、学生作画，教师进行巡回指导。
六、展示评价。
1、请学生展示自己的作品，学生之间相互评价。
2、教师进行点评，对学生们进行鼓励，并进行小结。
《蚂蚁搬家》教案
教学目标：
1、认知目标：观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。
2、能力目标：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达；学会与他人合作共同创作。
3、情感目标：通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦。
教学重点：
运用绘画形式，通过集体创作，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。
教学难点：
抓住蚂蚁的基本特征进行拟人化的想象，刻画蚂蚁搬家的动态。
教学准备：
课件、“蚂蚁”头饰、“搬家”的道具、画纸、粉笔、水彩笔等。
教学设计：
一、儿歌导入。
1、教师播放《小蚂蚁》这首儿歌，带着学生一起唱。
2、听完儿歌后，现在看看哪个小朋友能像小蚂蚁一样乖巧、懂礼貌，快速做整齐啦！
3、教师板书，揭示本课课题：《蚂蚁搬家》。
二、认识蚂蚁。
1、教师展示小蚂蚁的图片，请同学们仔细观察。
2、请学生上台介绍下蚂蚁的身体组成部分。
三、教师示范。
1、教师指着蚂蚁的图片，向学生介绍蚂蚁的外形结构。
2、教师在黑板上板书，并示范蚂蚁的创作步骤。
四、了解蚂蚁的生活习性。
1、教师提问：大家除了对蚂蚁外形特点的了解？你们还了解哪些？
2、课件展示：看我们的小蚂蚁出场了，大家一起看看，是怎样搬东西的？
五、观察蚂蚁的搬家动态。
1、课件展示：下雨了，仔细观察小蚂蚁们是如何储存快要淹掉的食物的。
2、教师提问：请各小组选一到两个小蚂蚁上台，形象的把他们喜欢的食物用不同的方式搬回家啦！
六、分组创作。
1、教师展示课件，让学生欣赏各种蚂蚁的画法。
2、请学生分组创作，画出蚂蚁搬家的场景。
七、展示评议。
1、调动学生互相欣赏创作成果，以小组为单位互动评价。
2、奖励画得有创意的小组。
3、同学们在学习生活中应当向小蚂蚁学习。学生体验敢于创新、团结协作、互相帮助的精神，体验成功的喜悦。
《漂亮的铅笔头》教案
教学目标：
1.掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。
2.尝试利用多种方法美化、装饰学具。
3.能制作出有一定个性的铅笔头。
教学重点：
制作出有个性的铅笔头。
教学难点：
感悟制作中的美。
教学过程：
一、导入新课。
1.利用教室墙壁展示材质、造型、风格、特点不同的铅笔头，学生走进教室即可欣赏墙壁上的铅笔头。
2.问:同学们，今天我们的教室是用什么布置得这么漂亮?它们有什么特点?
铅笔头小结: 铅笔头，即可以挂起来，作为铅笔头上装饰的工艺品。它造型美观，色彩漂亮，选材范围很广。
3.揭示本课课题:我们今天学习用泥制作的铅笔头。
二、讲授新课。
1.组织学生观察、小组讨论。请学生看大屏幕，读讨论题目。让学生充分发表见解。
2.复习旧知识，为学习新知识作铺垫。
3.加强学生对艺术表现的认识。
三、艺术实践。
1.请学生运用已有知识制作一件铅笔头。制作过程中所遇到的问题学生互相探讨，共性问题教师利用实物投影仪示范讲解。
提问:在制作时，你还发现了哪些制作方法?
2.布置创作要求。
发挥你的想象力和创造力，塑造出你喜爱的形象，塑造时要大胆，突出事物某一方面的特征，要与众不同。
3.学生创作，教师巡视辅导。
五、作品展评。
1.自己评价，组内交流。
2.各组推荐交流。请学生代表谈一谈自己的创作体会，怎样想的，又是怎样做的。
3.师生评议，为作品命名，举行小型作品展。
六、课堂小结，布置作业。
今天我们用泥创作了许多精美的铅笔头，其实在我们生活中有很多普通的，甚至是废旧的东西，只要用我们聪明的头脑和广博的知识，就可以创造出好多精美、有趣的艺术品。那么，我们的生活将更加丰富多彩。请同学们回去搜集你认为可以制作挂件的材料，下课以后我们可以自己运用综合材料创作挂件。
《鸟语花香》教案
教材分析：
本课属于“造型表现”领域的内容，旨在引导学生通过观察，学习掌握写意花鸟的技法，进一步了解中国民族绘画的优良传统，感受传统艺术之美，增强民族自豪感。
教学目标：
1、进一步了解中国民族绘画的优良传统，感受传统艺术之美，增强民族自豪感。
2、初步了解禽鸟的形体结构和特点，提高学生用笔、用墨的表现能力，激发学生学习中国画的兴趣。
3、加深学生对美术与环境的关系的认识，培养学生热爱环境、热爱生活的思想情操。
教学重难点：
重点：初步了解禽鸟的形体结构和特点，学会麻雀的基本画法。
难点：让学生体验笔墨情趣，鼓励学生在尊重客观对象的基础上，大胆尝试用笔用墨的技法，在表现形式和表现手法上大胆创新。
教学准备：
课件、宣纸或毛边纸、毛笔、颜料
教学过程：
一、播放音频，聆听花鸟世界。
1、教师提问：你们想去郊外游玩，投入大自然的怀抱吗？
2、教师引导：老师前几天用声音记录了美妙的大自然。请同学们闭上眼睛，用心去聆听音频，然后说说你仿佛听到了什么，又好像看到了什么？（师播放一段有鸟鸣和水声的音频）
3、学生交流。
学生：我听到了许多鸟在枝头叽叽喳喳的声音。
4教师：刚才我们聆听了大自然中的花鸟世界，今天，老师带大家走进花鸟世界，去感受它的鸟语花香！
二、观赏图片，感知鸟语花香。
1、学生出示带来的鸟的图片：说说你知道的鸟的形象和习性。
2、欣赏课本名师国画：宋朝的《竹树驯雀图》。问题：画家笔下的鸟带给你怎样的印象？
3、教师小结：画家在画中往往会不经意地流露出自己的一些情感，这就是国画大师笔下的花鸟世界。
三、师生动笔，描绘麻雀形象。
1教师讲解麻雀的形态特点：麻雀是我们生活中常见的飞鸟。它头大，体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，颌下有一缕黑色坠羽，两侧黑色颌斑，胸腹灰白，活泼可爱。
2、教师向学生示范鸟的画法。
四、学生作业。
1、老师的示范，动笔临摹练习一只麻雀。
2、教师巡回辅导。教师要有针对性把一些较好的作品展示出来，鼓励学生，指出优点、缺点，并对一些画得不够好的学生给予指导。
3、教师小结，指出本节课的重点以及学生掌握不够的地方。
五、延伸拓展。
在宣纸或毛边纸上，用自己学会的方法，画一幅写意花鸟画——《一群可爱的小鸟》。
《鸟语花香》教案
教材分析：
本课属于“造型表现”领域的内容，旨在引导学生通过观察，学习掌握写意花鸟的技法，进一步了解中国民族绘画的优良传统，感受传统艺术之美，增强民族自豪感。
教学目标：
1、进一步了解中国民族绘画的优良传统，感受传统艺术之美，增强民族自豪感。
2、初步了解禽鸟的形体结构和特点，提高学生用笔、用墨的表现能力，激发学生学习中国画的兴趣。
3、加深学生对美术与环境的关系的认识，培养学生热爱环境、热爱生活的思想情操。
教学重难点：
重点：初步了解禽鸟的形体结构和特点，学会麻雀的基本画法。
难点：让学生体验笔墨情趣，鼓励学生在尊重客观对象的基础上，大胆尝试用笔用墨的技法，在表现形式和表现手法上大胆创新。
教学准备：
课件、宣纸或毛边纸、毛笔、颜料
教学过程：
一、播放音频，聆听花鸟世界。
1、教师提问：你们想去郊外游玩，投入大自然的怀抱吗？
2、教师引导：老师前几天用声音记录了美妙的大自然。请同学们闭上眼睛，用心去聆听音频，然后说说你仿佛听到了什么，又好像看到了什么？（师播放一段有鸟鸣和水声的音频）
3、学生交流。
学生：我听到了许多鸟在枝头叽叽喳喳的声音。
4教师：刚才我们聆听了大自然中的花鸟世界，今天，老师带大家走进花鸟世界，去感受它的鸟语花香！
二、观赏图片，感知鸟语花香。
1、学生出示带来的鸟的图片：说说你知道的鸟的形象和习性。
2、欣赏课本名师国画：宋朝的《竹树驯雀图》。问题：画家笔下的鸟带给你怎样的印象？
3、教师小结：画家在画中往往会不经意地流露出自己的一些情感，这就是国画大师笔下的花鸟世界。
三、师生动笔，描绘麻雀形象。
1教师讲解麻雀的形态特点：麻雀是我们生活中常见的飞鸟。它头大，体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，颌下有一缕黑色坠羽，两侧黑色颌斑，胸腹灰白，活泼可爱。
2、教师向学生示范鸟的画法。
四、学生作业。
1、老师的示范，动笔临摹练习一只麻雀。
2、教师巡回辅导。教师要有针对性把一些较好的作品展示出来，鼓励学生，指出优点、缺点，并对一些画得不够好的学生给予指导。
3、教师小结，指出本节课的重点以及学生掌握不够的地方。
五、延伸拓展。
在宣纸或毛边纸上，用自己学会的方法，画一幅写意花鸟画——《一群可爱的小鸟》。
《小小食品店》教案
教学目标：
1、 学习泥塑的基本技法，运用技法大胆进行小食品造型。
2、 学会合作，美化装饰小食品增强造型艺术。
3、体验自制“食品”的乐趣。
教学重点：
运用泥塑的基本技法进行小食品制作。
教学难点：
塑造造型美观、品种丰富的“食品”。
教学设计：
一、创设情景。
1、播放课件《饼干歌》。你们知道歌曲里的人在做什么吗？他们开了一间食品店，现在正忙着做饼干呢，咱们一起到他们店里去看看吧。
2、欣赏图片，食品店里的东西可真多呀，小朋友们赶快来看看吧，有没有你喜欢吃的。
3、重点引导学生观察食品的造型及色彩搭配。今天咱们也来开一间小小食品店好吗？
二、自主探究。
1、教师引导：开店之前我们要做好准备是吗？橡皮泥就是今天制作食品的原材料。大家摸一摸橡皮泥是什么感觉，捏一捏，看看橡皮泥会怎么样？
2、教师请大家先动手来试一试。（课件图片和音乐）
3、教师提问：你会做什么形状？你是怎么做的？让学生到台上来展示各种方法。
三、欣赏感受。
1、教师：没想到橡皮泥还能这么多不同的玩法。想不想继续玩？
2、老师用刚才的那些方法制作了一些小食品，大家仔细找一找，看谁先找到那些方法。（教师出示制作好的小食品，及课件图片，学生欣赏）
3、教师向学生讲解小食品的制作过程。
四、创作表现。
1、教师提出要求：看了这么多好看的食品，大家是不是也很想动手试一试呀？
2、同学之间要先商量一下都要做哪些食品，要怎么分工？（小组讨论）
3、学生以小组为单位，动手制作各种食品，教师巡回指导。
五、作品展评。
1、请各小组把做好的食品拿到展示台上进行展示。
2、请几个同学扮演客人来挑选你喜欢的食品。并让学生说说为什么喜欢它？
六、课堂小结。
小朋友们，今天我们用巧手做出了各种各样的食品，这些食品都非常的好看。感谢你们为小小食品店做出的努力，谢谢大家。
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