人教精通版五年级英语上册全册教案(教学设计)
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Unit6 It’s a grapefruit.
Lesson 31
教学目标
知识目标:学习和理解对话内容,学会运用。
能力目标:读懂对话内容,提高阅读能力。
情感价值:进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点
提高阅读能力。
教学难点
学习和理解对话内容,学会运用。
课时数 1
教学过程
Step 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)
教师首先对学生说:What a sunny day! Why not go shopping? 得到学生积极的响应后教师继续说OK, let’s go!
2.新课导入(Presentation)
1)教师出示图片,引导问答:What’sthis\that? It’s a ---. 学习新单词和句子:coconut、grapefruit、hami melon
2)让同学们模仿教师的任意一种语气和肢体语言来学说这句话。
3)教师拿出水果,引导学生学习:Can Ihave one? Yes. I’ll buy one for you.
Step 3.趣味操练(Practice)
1)教师拿出事先准备的水果店标志,创设具体情境,指导学生练习问答本课所学的重点句子。
2)学生两人一组,互相练习。
3)各组到讲台上来进行问答练习,师生共同评价。
Step 4. 拓展活动(Additional activities)
利用提前准备好的水果和沙拉酱,制作水果沙拉,与朋友分享。
Homework:
研究制作水果沙拉的过程,尝试用英语表达出来。
Making fruit salad
Design:
Lesson 31
What’s this\that?
It’s a coconut、grapefruit、hami melon .
Can I have one?
Yes. I’llbuy one for you.
教学反思:
Lesson 32
教学目标
知识目标:能够听、说、认读下列水果的名称:coconut、grapefruit、hamimelon
能力目标:能听懂,会说要求的单词和句子
情感价值:进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点 :学习和练习正确书写四会单词和四会句子.
教学难点 :能够听、说、读、写下列句子:
What’s this\that?
It’s a coconut、grapefruit、hami melon .
Can I have one?
Yes. I’llbuy one for you.
课时数 1
教学过程
Step 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)
“火眼金睛”游戏:出示挂图(图片呈现时只是一部分),让学生通过部分判断出整体,并运用What’s this\that?复习猜测水果名称。
Step 2.新课导入(Presentation)
1)教师出示的最后一个图片应是本课新授单词:coconut、grapefruit、hami melon、juice、mike、water
2)学习新单词,并利用What’s this?What’s that? It’s a ---- 进行练习。
3)把同学分成两组,自由选择物品,用What’s this? What’sthat? It’s a ---- 来进行问答比赛,哪组说对了,就把这件物品贴到相应的位置上。并学习Can I have one? Yes. I’ll buy one for you.
4)教师在黑板上示范板书Just write 部分的单词和语句,一边写一边读,也可以让同学来领读,全班边读边仿写。
Step 3.趣味操练(Practice)
1)出示课前准备的文具、书籍、玩具、服装等,先出示学生最熟悉的物品,如:文具、书籍等,再出示玩具和服装。让学生用Whosewatch / hat / umbrella ... is this / that? Maybe it\\\\\'s Mary\\\\\'s.Is it your / his / her camera? Yes, it is. / No, it isn\\\\\'t.对所有物品进行问答练习。
2)教师发给每组一个课前准备的娃娃或玩具熊,学生以小组为单位,选择六种物品,对娃娃进行装饰,优胜组可以优先选择。(注:备选物品的数量一定要充足。)各组装扮娃娃的同时,在组内用新学的表达方式进行交流。
3)把装扮好的娃娃展示给全体同学,小组同学回答同学们的问题,如:Isthis the doll\\\\\'s umbrella? Yes, it is.全班同学共同评价,评选出“服饰奖”,“表达奖”,“默契奖”和“仪态奖”。
4)播放chant录音,让学生听两遍。再播放录音,让学生跟着模仿。教学可以适当加入一些动作,也可以让学生自己编动作。最后,让学生自己配上自己满意的动作齐声说chant。
Step 4. 拓展活动(Additionalactivities)
帮助学校(班级、社区)的失物招领处找到一件物品的失主,并记录下过程。
Homework:
搜集一些西方受欢迎的水果名称,互相交流。
Design:
Lesson 32
What’s this? What’s that? It’s a ----
Can I have one? Yes. I’ll buy one for you.
教学反思:
Lesson 33
教学目标
知识目标:学习和理解对话内容,学会运用。
能力目标:读懂对话内容,提高阅读能力。
情感价值:进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点:学习和理解对话内容,学会运用。
教学难点:读懂对话内容,提高阅读能力。
课时数 1
教学过程
Step 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)
1)老师首先对学生说:Today we\\\\\'ll have a party! We have a lot of delicious food!Look! What are they? 然后出示课前准备的水果、蔬菜,如:apple,pineapple, orange, lemon, kiwi fruit, tomato, eggplant, green pepper等,让同学们用这些水果、蔬菜单词做简短的对话,如:What\\\\\'s this in English? It\\\\\'s a .... Do youlike those oranges? Yes, I do.Would you like someapples? ...
2)然后根据学生选择的东西,让他们练习,边做边复习,如:Show me .... Pass me ....Cut .... Peel ....
3)以2)为基础做游戏,根据老师的指令找出相应的东西并做出相应的动作,如:Cut the apple.Show me the kiwi fruit.等。优胜同学会拿到不同颜色的刀、叉和勺做为奖励,同时也为下一环节做好铺垫。
Step 2.新课导入(Presentation)
1)老师对同学们说:Boys and girls, it’s MagicShowTime.
教师出示课文图片,问同学们:What’s this? It’s a cherry.同时引导学生学习问答Is that a cherry? Yes, it is.
2)变换图片,把cherry 变换成strawberry, 引导学生复习What’s that ? 并学习 Is this a strawberry? No, it isn’t.
Step 3.趣味操练(Practice)
1)教师出示事先准备的所有的食品(水果和蔬菜),让同学们以小组为单位自由选择喜欢的,每人选择一种。
2)教师布置游戏内容,每组各派一位同学扮演魔术师,其他同学以组为单位扮演观众,以“魔术”游戏帮助学生练习新学的单词和句型。
3)表演魔术,师生共同评价,评选出优胜同学和优胜小组。
Step 4. 拓展活动(Additionalactivities)
用上所学的句型,采访你的朋友,记录他们所拥有的食物等,然后做汇报。
Homework:
学写四会单词和句子。
Design:
Lesson 33
Is this a cherry?
Yes, it is.
Is that a strawberry?
No, it isn’t.
教学反思:
Lesson 34
教学目标
知识目标:能够在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子:
Is this a cherry?Yes, it is.
Is that a peach? No,it isn\\\\\'t.
能力目标:能听懂,会说要求的单词和句子
情感价值:进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.
教学难点能够听、说、认读下列物品的名称:
课时数 1
教学过程
Step1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)
1)出示所准备的食品,让同学们自由选择喜欢的,并用所学句型进行问答练习。
2)然后让同学们猜谜语,如:It\\\\\'s yellow.It\\\\\'slong.边说边做动作,帮助学生理解意思,猜出单词banana。
Step 2.新课导入(Presentation)
1)教师猜的最后一个谜语应是cherry, 然后把准备好的cherry拿出来,问学生:Is this a cherry? 学生答:Yes, it is. / No, it isn\\\\\'t.
2)把同学分成两组,自由选择物品,用Is this a--- ? Yes, it is. / No, it isn\\\\\'t.来进行问答比赛,哪组说对了,就把这件物品奖励给哪个组,最终选出优胜组。
3)在这一学习过程中,同时学习新单词strawberry, star fruit .
4)教师在黑板上示范板书Just write 部分的单词和语句,一边写一边读,也可以让同学来领读,全班边读边仿写。
Step 3.趣味操练(Practice)
1)教师让各组同学在一分钟的时间内,尽可能多的表达他们的想法,运用所学的句型进行问答练习。看哪个组问答的最多最快。
2)播放chant录音,让学生听两遍。
Step 4. 拓展活动(Additionalactivities)
Let’s play (参见课本73页)
Homework:
写会单词和句子。
Design:
Lesson 34
Is this a cherry? Yes, it is.
Is that a peach? No, it isn’t.
教学反思:
Lesson 35
教学目标
知识目标:学习根据数量来进行提问,学习复数名词的提问和表达。
能力目标:能听懂,会说要求的单词和句子
情感价值:进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点
学习和练习正确书写四会单词和四会句子.
教学难点
认读以下句子:What arethese? They are grapes.
What are those?They are apples.
课时数 1
教学过程
Step1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)
教师出示自己准备的水果超市图片,进行描述和自由问答,What’s this?What’s that? What are these? What are those? 让学生初步感知并模仿这句话,最后把这些玩具放在桌子上。
Step2.新课导入(Presentation)
1)教师指着桌上的物品说:Wow, so many ...! 引导学生说出后面的部分,然后找几位同学进行模仿。
2)接下来教师问学生们:What are these? What are those? 新授单词longans , lychees ,并且回答They are longans.They arelychees.
3)教师紧接着教授交际用语说:Can I\we have some ---? Yes.\Sure.
4)展示挂图,播放录音,让学生对全课有一个完整的印象。
Step3.趣味操练(Practice)
1)教师出示事先准备的所有的水果,让同学们以小组为单位自由选择喜欢的。
2)全部选择结束后,教师布置游戏内容:各组首先要用上所选定的物品准备一个fruit shop,练习所学句型和单词,复习旧知识,看哪组同学准备得好,表现得好。
3)师生共同评价,评选出出色的同学和优胜小组。
Step4. 拓展活动(Additionalactivities)
1)让学生观察不同动物的眼睛、耳朵、腿或是脚,选择其中一种画下来,如:熊的眼睛、猫的眼睛、鱼的眼睛、熊猫的眼睛、猴的眼睛等,自制成一本图画册,与同学一起做游戏,看看哪个同学的图画正确,哪个同学的画册精美、哪个同学观察得细致、哪个同学回答得流利。
2)让学生自制两幅“找不同”游戏的图画,与同学们一起做游戏。
Homework:
Recite the dialogue.
Design:
Lesson 35
What are these?They are grapes.
What are those?They are apples.
教学反思:
Lesson 36
教学目标
知识目标:通过学习,鼓励学生听、说、认读下列句子:
What are these?They are grapes.
What are those?They are apples.
能力目标:能听懂,会说要求的单词和句子
情感价值:进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点
学习和练习正确书写四会单词和四会句子.
教学难点
能够听、说、读、写下列句子:
What are these?They are grapes.
What are those?They are apples.
课时数 1
教学过程
Step1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)
Welcome to myfruit shop!
用所准备的水果,进行对话练习。
Step2.新课导入(Presentation)
1)教师依次拿出longan ,lychee对学生说:Look,What are these? They are grapes. What arethose? They are apples.让学生练习回答,一边学习新单词和句子,一边操练。
2)把学生回答的结果记录下来,全部结束后,出示本课挂图,验证结果,评出优胜组。
3)教师在黑板上示范板书Just write 部分的单词和语句,一边写一边读,也可以让同学来领读,全班边读边仿写。
Step3.趣味操练(Practice)
1)教师展示第一幅图画(完整图画),让学生们以小组为单位,在两分钟内仔细观察图上的内容,并在小组内就画的内容做问答练习。两分钟后,展示第二幅图画,(不完整的图画)看哪组同学记得最准确,小组间可以互相提问,教师也可以提问,但教师的问题要有梯度,最好问题中有一、两道是学生容易忽视的细节。然后由各组同学互相评价,并选出优胜组和表现突出的同学。
2)教师可依据时间或班级情况再展示几组图画,内容要越来越多,要让学生觉得有挑战性。
3)播放chant录音,让学生模仿,也可以让学生自己编动作。最后,让学生自己配上自己满意的动作齐声说chant。
4)请同学到前面来表演chant, 可以评出最快记忆奖、最幽默形体奖、最佳节奏奖等。
Step4. 拓展活动(Additionalactivities)
组织学生开展一次调查:
What are these? What are those?
Do you like them?
names | |||||
Coconuts | |||||
Hami lemons | |||||
Cherries | |||||
Strawberries | |||||
apples | |||||
Longans | |||||
watermelons | |||||
grapes | |||||
oranges |
教学反思:
Fun story
知识目标:
这一课为本单元的复习课提供了幽默有趣的卡通故事,使学生在轻松氛围中重温旧知识。题目设计的故事是:小猫、小狗和小猴一起制作水果餐和水果汁。故事是为学生复习、运用旧知识提供一条线索,旨在让学生在轻松、幽默的气氛中,以所学句型为基础,在真实的语言情景中,以小组活动与集体活动相结合的方式,自然运用所学知识,提高语言运用能力。
教学重点
复习并正确书写四会单词和四会句子.
教学难点
通过创设真实典型的语言情景,让学生在轻松、愉快的气氛中,通过小组活动和完成任务的方式,自然运用所学知识,提高语言运用能力。
课时数 1
教学过程
一、复习及导入
1.教师出示自己的“假想动物”图,并进行描述。然后请学生们就这幅图提出问题,如:Whose eyes are these? Whoselegs are these? Do you like it? What\\\\\'s its name?等。
2.然后请学生们展示自己的图画,并回答其他学生的提问。
二、新课呈现
1.教师出示本课的挂图,并就这幅画提问:Who are they? What are they going to do? Are theyfriends?等。
2.然后请学生们就这幅画进行“配音比赛”,学生以小组为单位,根据图画上小动物的动作、表情以及周围的环境对他们所说的话进行预测。
3.让各小组学生演示他们预测的结果。
4.教师播放录音,验证各小组的答案,看哪组的答案最接近故事原文,评选出优胜组,并让学生跟读、模仿。
5.出示课前准备好的服装与头饰,请学生表演这个幽默故事并把表演的结果记录下来,全部结束后,评出“奥斯卡”奖。
三、趣味练习
1.10种水果为一组,请学生戴上眼罩,触摸,猜出是哪种水果,运用所学过的句型。
3.水果10种为一组,两组比赛,先猜是什么,再猜是谁的,一问一答,每猜错一题要交给对方一件物品,最后看哪组学生手里的物品多即为优胜。
四、知识扩展
用本单元所学句型与小组同学共同编写一个幽默小故事或是小游戏,在课下给其他同学表演.
作业:
编写趣味小故事,下节课分享。
板书:
Would you like some ----?
I would like some -----.
教学反思:
Fun Facts
一、知识和能力目标
能够独立理解本课的阅读内容病能够准确的回答有关问题。
二、教学重点、难点
(1) 能够独立理解本课的阅读内容。
(2) 难点能够准确的回答有关问题
三、课前准备
教学课件、挂图等
四、教学过程
StepI. Leading in (设情导入)
观看相关图片和视频,激发学生对本课教学内容的兴趣。
Step II. Presentation (设趣导学)
(1)指导学生阅读文章,同时提出问题思考:
1.Where does kiwi fruit or kiwi bird come from?
2.Do you like kiwi fruit? What is your favorite fruit? Doyou think it has vitamin C in it?
(2)再次阅读文章,理解文章的意思。
Step III. Practice (巩固练习)
(1)根据内容,回答问题。
(2)核对答案,进一步理解故事内容。再听录音,跟读、模仿。
(3)让学生重复跟读至熟悉。
Step IV. Additional activities (扩展延伸)
Which fruit has the most vitamin C ? (Discussion)
Homework、作业布置
收集世界各国的知名水果,做以简单的介绍,课下以小组的形式,作出宣传画报,校内展示。
Design.板书设计:
A kiwi fruit
The kiwi glag
A kiwi bird
A Kiwi
Kiwi boots
教学反思:
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