识字2 传统节日 课堂实录

 走进春节文化，感受亲情友情。

1.先让我们看一组画面，你看到了什么？感受到了什么？

播放《恭贺新春》《拜年》等乐曲（或点击课件）：

展现人们喜气洋洋过春节的情景。

2.在春节里，大家是怎样过大年的？

（贴春联、放烟花、包饺子、看春节联欢晚会节目……）

3.出示“三问”，你们是怎样过春节的？人们为什么这样做？

⑴过年前你们会准备什么？

（贴春联、福字、挂中国结——吉祥平安，向往新年里的美好生活。）

……                              

⑵除夕夜你们家怎样辞旧迎新的？

（放烟花、鞭炮——为了图吉庆。）

（吃团圆饭——全家团团圆圆，和和美美，凝聚着浓浓的亲情。）

（看春节联欢晚会——文化娱乐，丰富我们的节日生活，热闹开心。）

……

⑶大年初一你们是怎样给长辈拜年的？

（送年礼、拜年——尊老爱幼，这是我们中华民族的优良传统。）

……

4.阅读小故事《到外公外婆家过春节》。说说你有什么感受？

5.猜猜看，人们最希望的过处方式是什么？

2003年2月，南京市举办了一次市民论坛，主持人在论坛上进行了“全民表决”，请所有嘉宾在合家团聚、外出旅游、睡觉休息、休头娱乐等不同的过年方式中选择自己最希望的一种。猜猜看，其中哪一项获全票通过？为什么？

6.大家都喜欢过春节，你知道过年春节的来历吗？说说有关传统神话。

（1）春节的来历。    （2）“年”的传说。

（3）放鞭炮的由来 。 （4）压岁钱的来历。

（5）贴春联的由来。

……

7.欣赏春联，感受春联的文化魅力。

（1）上学期我们还学习了《春联》这篇课文，还记得有哪些春联？

出示：

又是一年芳草绿，依然十里杏花红。

春回大地千山秀，日照神州百业兴。

勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。

梅开春烂漫，竹报岁平安。

绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。

春满乾坤福满门，天增岁月人增寿。

（2）从这些春联中，你知道人们对新的一年有哪些美好的心愿？

（3）欣赏2005年春节联欢晚会各有贺岁对联，猜一猜是关于哪些省市的？

出示：

三海九门京华迎奥运，一江两岸博靓申城。

万里长城山海关龙头为首，独门绝技少林寺天下无双。

八百里洞庭凭岳阳壮阔，两千年赤壁览黄鹤风流。

钦龙井茶品江南丝竹，登虎丘塔论天下园林。

荆花吐艳香江瑞，莲蕊临风镜海清。

黄山为九州增色，瓷器与中国同名。 

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《传统节日》教学设计 

　　【知识技能】

　　　1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。能听写课后6个词语。

　　　2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

　　【过程与方法】

　　　认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。

　　【情感态度与价值观】

　　　初步了解一些传统节日和民间风俗。

　　重点难点

　　【教学重点】

　　　认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。

　　【教学难点】

　　　对传统文化产生热爱和赞美之情。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　（一）激发兴趣，导入新课：

　　　　中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?识字1。板书课题：识字1(齐读)

　　　　今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。

　　（二）初读课文，整体感知

　　　1﹒自由读课文，读准字音。

　　　2﹒指名读，评价。

　　　3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。

　　　4﹒认读生字，读准字音。

　　　5﹒（课件出示）填空：本课讲了______种传统节日，分别是________________________。

　　　6﹒拍手、齐读小儿歌。

　　（三）识记生字，指导书写。

　　　1.识记生字：

　　　（1）（课件出示）

　　　　　　tiē　jiē　sǎo　zhōu　ài　zhuǎn　tuán　rè　nɑo

　　　　　　贴　 街　　扫　　舟　艾　　转　　团　 热　闹

　　　（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

　　　（3）开火车读、齐读。

　　　（4）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。

　　　（5）你有什么好办法记住它们？

　　　　　　可以用加一加的方法记住它们。如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭”。

　　　　　　还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。

　　　　　　还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。

　　　2.指导写字：

　　　（1）（课件出示生字田字格课件）

　　　　　　　 贴　街　扫　舟　艾　转　团　热　闹

　　　　　　学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。

　　　（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。

　　　（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

　　　（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。

　　　　　　学生互相交流，老师重点指导。

　　　　　　“街”的中间的“圭”最后一笔是提；

　　　　　　“转”的第七笔是“撇折撇”，从上面一笔写下来。

　　　　　　“闹”里面是“市”字。

　　　　　　另外，“贴、扫”左右结构，左窄右宽。

　　　（6）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？

　　　（7）展示学生作业，点评优缺点。

　　（五）及时训练、当堂达标：

　　　1．同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多我国传统节日，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。

　　　　（课件出示：带拼音词语）：

　　　　　　　chuán tǒng　　yuán xiāo　　mǎn táng　　qǐ qiǎo

　　　　　　　　传　统　　　　元　宵　　　满　堂　　　乞　巧

　　　　　　　niú láng　　yuè bǐng　　shǎng jú　　xiǎo xiàng

　　　　　　　　牛　郎　　月　饼　　　　赏　菊　　　小　巷

　　　2．刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？

　　　　（课件出示：不带拼音的词语）

　　　　　传统　　元宵　　满堂　　乞巧

　　　　　牛郎　　月饼　　赏菊　　小巷

　　　3.同桌互读开火车读齐读。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　（一）导入,明确目标

　　　　　同学们，今天我们来继续认识传统节日。（板书：传统节日）

　　（二）初步看图，读韵文

　　　1．观察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。

　　　2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

　　（三）合作分享,反馈点拨

　　　1．出示第一幅图，观察说话。

　　　　(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?他们正在干什么?

　　　　　（春节贴春联、放鞭炮）

　　　　(2)过春节了，人们还干什么?[拜年、吃饺子]

　　　2.出示第二幅图，观察说话。

　　　（1）图上画的是什么节日？（元宵节）

　　　（2）人们在这个节日里在做什么？（看花灯）

　　　　　还有什么主要的民俗活动？（吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼）

　　　3．出示第三幅图，观察说话。

　　　　(1)图上画的是什么节日?(清明节)

　　　　(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。

　　　　(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。

　　　　(4)除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

　　　4.出示第四幅图，观察说话。

　　　　(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示：赛龙舟、端午节]教师介绍“端午节”。

　　　　(2)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?（吃粽子）

　　　5.出示第五幅图，观察说话。

　　　　(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示：乞巧七月七]教师介绍“七月七”，讲牛郎织女的故事。

　　　　(2)师介绍“乞巧”：汉族岁时风俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为"乞巧"。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。

　　　6．出示第六幅图，观察说话：

　　　　(1)图上画的是什么节日?你知道吗？教师介绍“中秋节”。

　　　　(2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?[赏月、吃月饼]

　　　　(3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团圆”[相机出示词卡：团圆]

　　　7．出示第七幅图，观察说话：

　　　　(1)图上画的是什么节日?你知道吗？（重阳节）

　　　　(2)教师介绍“重阳节”。

　　　　　　重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。

　　　　　　2012年12月28日，法律明确每年农历九月初九为老年节。

　　（四）总结提升、适当拓展。

　　　　　今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的，我国的传统节日还有很多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。

　　三、整体感知

　　（一）分层解读

　　　　第1句介绍了春节及主要民俗活动。

　　　　第2句介绍了元宵节及主要民俗活动。

　　　　第3句介绍了清明节及主要民俗活动。

　　　　第4句介绍了端午节及主要民俗活动。

　　　　第5句介绍了七月七及主要民俗活动。

　　　　第6句介绍了中秋节及主要民俗活动。

　　　　第7句介绍了重阳节及主要民俗活动。

　　　　第8句介绍了春节团圆的情景。

　　板书设计

　　　　　　　　　　　　　　 　　识字2　　传统节日

　　　　　　　　　　　　　　　　春节　→　元宵节　→　清明节

　　　　　　　　　　　　　　　　↑

　　　　　　　　　　　　　　　重阳节　　　　　　　　　　↓

　　　　　　　　　　　　　　　　↑

　　　　　　　　　　　　　　　中秋节　←　七月七　←　端午节

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