“人邮学院”是人邮社经详细市场调研后自主研发的新一代智能在线教育整体解决方案，它以教育资源建设的可持续发展为目标，整合各类数字化教学资源，实现优质教学资源的共建、共享、共用。人邮学院不仅为教师提供多种教学模式、为学生提供更多课程内容和多种学习途径，还能为学校提供高效和灵活的数字资源在线管理方式，是真正意义上的集教、学、测、管、评为一体的智能在线教育平台。人邮学院的建设是人邮社在教育数字出版方面迈出的坚实一步，更为传统出版与数字出版融合发展提供了强大的在线平台支撑，成为融合发展的在线基石。平台的主要功能分为以下几部分。

人邮学院的账号统一由管理员创建，管理员为每位教师与学生分配专属的用户名和密码。对于学校用户来说，教务管理部门可以通过平台和学校选课系统的对接，将教师和学生信息批量导入，相应课程的任课教师和学生（学校根据实际情况选择分配教师或者不分配教师）直接登录平台进行教学和学习。比如，某学校选择了平台上的“军事理论”课程作为学校的在线课程，学校教务处相关老师可以直接将学生选课信息以Excel表格的方式导入平台即可，学生按照初始密码即可登录学习。对于非学校用户，平台开设了适合个人学习者的统一平台，个人通过直接注册、登录平台，购买相应课程即可进入学习当中。

人邮学院支持院校直接选择平台提供的课程进行教学，还支持院校自主在平台上建设自己的在线课程。其中，自主建设课程分两种情况。

1.2.1 院校直接创建全新课程

人邮学院支持院校直接创建全新课程，此时新课程的内容为空。教师需要自行上传课程的所有内容，包括视频课程、测试题目、课程图片、课程简介等。

1.2.2 将已有课程复用为新课程或课程模版

平台虽然提供了较多的课程供院校选择，但为了适应不同学校的需求，在为院校分配的子域名平台上，人邮学院支持各院校对已有课程进行修改。修改的方面包括对课时内容的增加和删减、课程前后顺序的调整、学校自有资源素材的上传等。修改的操作简单易行，只需要在平台上进行直接的拖曳以及点击相应按钮进行上传和删除即可。比如，某学校选择了“军事理论”课程，但课程的部分章节不在学校授课范围之内，学校指定的该门课程教师以教师身份登录平台，在课程管理界面可以直接将不在授课范围内的章节删除。

学生账号由管理员创建，管理员为每个学生分配专属的用户名和密码，并将学生的选课信息指定到该账号下。学生登录平台后即可进行在线课程的学习。对于首次学习的课程，要求学生必须完整看完教学视频，并回答教学过程中的互动问题。这些测试题目有些可能在线课程学习过程中就能掌握，有些可能需要学生通过阅读配套的慕课版教材才能找到答案。完成第一次学习之后，在进行第二次学习或者复习的时候即可自由选择播放。学生在学习过程中可以将自己的学习心得以笔记的形式记录下来，如果有任何疑问可以在交流区进行提问，和其他学生以及老师进行在线交流。

人邮学院支持在线测评及考试。平台将每门课程的考试内容作为单独一个课时放在课程最后，管理员可以选择考试课时的开放与关闭时间，还可以在考试之前通知学生哪些在线课程、配套慕课版教材中哪些章节是本次考试的重点内容，让学生在考试之前能够抓住重点，结合课程、教材进行针对性复习。

人邮学院提供单独的教务管理页面，只有设置为“管理员”的教师用户才可以登录教务管理页面。教务管理包括教师管理、学生管理、课程管理、班级管理、课程统计等。

平台对于已经完成的课程提供统计分析功能。通过考试成绩、在线观看时长、单个知识点停留时长等统计功能，对课程的实施情况和效果进行分析，能够为课程的改革和设置提供重要的参考价值。比如，“军事理论”这门课程累计有近4万人完成在线学习，参加考试的学生数占选课总数的95%以上，及格率90%。部分学生因为没有及时将在线课程学完或错过学校公布的最后考试时间无法参加考试，而未能取得成绩。

“军事理论”作为“人邮学院”首批上线的课程之一，也是人邮社重点打造的一门优质在线课程。课程主讲老师为国防大学崔济温少将以及两栖作战专家、轻武器专家杨南镇大校。课程内容紧扣当前教育部、总参谋部、总政治部最新颁发的《普通高等学校军事课教学大纲》，精选出国防基本知识、军事思想、战略环境、军事高技术、现代战争知识等方面的内容为框架脉络，辅以丰富、翔实的历史资料，将该门课程的知识体现在制作精良的视频课程之中，不但能够寓教于乐，更能极大地提高学生的学习兴趣。

近几年，虽然在线教育发展势头非常好，而且很多学校都在大力建设自己的慕课课程，有的甚至学校自己建设慕课平台，但慕课毕竟是新事物，而且我国不同地域的网络情况、基础设施建设情况又有很大差别，再加上每个学校的学生都来自五湖四海，对新鲜事物的接受程度不同，所以如果完全没有纸质教材，所有教学内容完全采用线上进行，对于部分院校及学生有时候还是难以接受，尤其是喜欢通过纸质图书阅读获取知识、进行复习的学生来说更是如此。因此，除了制作精良的在线课程以外，人邮社充分发挥“互联网+出版”的融合发展思路，打造出了配套的慕课版教材。比如，为了适应学校对在线课程和配套教材的双需求，人邮社打造了“军事理论”课程，以及《军事理论教程（慕课版）》教材，实现线上和线下的完美配合，教材内容与课程内容相呼应，学生通过线上学习获得知识和学习乐趣，同时还能够在线下利用教材进行知识的系统性复习，从而更好地掌握相关知识。

《军事理论教程（慕课版）》于2015年5月一经推出，就得到了极大的欢迎与认可，经过短短一个月时间的推广，就有近10所院校将该教材指定为学校秋季用书，截至2016年累计用量近10万册。各院校对这种传统纸质出版加在线课程配套的模式非常赞同。出版社既为学校提供了优质教材，又为学校提供了一名优秀主讲老师，而且大大地提高了学生对该门课程的学习兴趣以及学习效果。购买教材的院校绝大部分采取了让学生直接在人邮学院进行在线课程学习、测试、考试的模式，小部分院校采用线下教学为主、线上学习为辅的方式。不论采用哪种教学方式，学校老师都对人邮学院以及慕课版教材给予了很高的评价，都认为这种模式会逐渐取代传统单一的线下教学方式。综合平台基本功能，与慕课版教材的配合使用特点，以及目前使用院校给我们提供的反馈意见，总结出目前以在线教育平台加传统纸质教材融合发展的模式主要具有以下几点优势：①人邮学院给学校提供了极大的自主空间，不会把课程开设时间、开设内容、开设方式，以及学生学习安排及考试等强加给用户，让用户根据使用习惯自主决定各种功能的使用；②慕课版教材让学校、教师、学生都能接受养成多年纸质图书的教学及学习习惯，区别于纯在线学习模式，可以满足不同教师、学生的不同要求；③线上课程与图书的完美融合，为教师和学生提供了多种学习模式，增强学生学习积极性，提高教师的教学质量，为学校对课程进行教学改革提供支撑和帮助。

本次慕课版教材的出版属于传统出版与新兴出版融合发展的一个尝试与探索，存在的问题和不足也是在所难免，其中尤其表现在以下几个方面：①教材与慕课之间互动不多，融合程度不够；②慕课平台功能虽然比较齐全，但不够完善，比如在师生互动、测评考试等方面还有待进一步加强；③不同学校对此类在线课程与学校教务管理系统的对接以及学分的认可还存在一定的差异。

总之，在线教育平台和慕课作为近几年的新兴产物，是未来教育改革和发展的一个重要方向，也是出版行业，尤其是教育出版行业走“互联网+出版”道路值得不断尝试和探索的方向。