编辑实务|浅谈“互联网+”时代科技类图书新编辑的培养
文章以石油工业出版社高等教育出版分社的编辑培养经验为基础，分析了“互联网＋”时代科技类图书新编辑的入职特点，同时结合当前新编辑较多的情况，针对全编辑和执行编辑的不同定位，阐述了“师带徒＋学习型团队建设”的培养思路，介绍了实践经验及培养效果。
互联网＋；执行编辑；全编辑；学习型团队
科技图书是以科学技术理论、知识、技术和方法为内容的出版物，反映多学科、高层次的科研成果，涉及诸多基础科学与技术科学领域。因此，科技图书编辑应该具备较为宽广的专业基础知识，这样才能对科技图书的内容有较为全面 的把握。由于科技图书的专业性很强，科技类出版社一般招聘具有理工科背景的编辑从事编辑工作[1]。同时，随着大众出版时代的到来，各出版社的图书出版量激增，由此需要更多人员进入出版行业，从事编辑出版工作。以石油工业出版社为例，近几年每年的入职员工都达到两位数，这与前些年入职员工的人数有了大幅的增长。
众所周知，编辑的培养是一个长期的过程，尤其是对出版行业知之甚少的理工科新编辑而言，必须接受系统的培训才能够胜任编辑工作。但是，随着出版社的新陈代谢和改革，一些部门不可避免地出现新编辑较多，而老编辑较少的局面。因此，“一带一”的传统师徒模式需要进一步创新。同时，随着时代的发展，新入职员工自身也明显带有互联网时代的印记。
（2）多为独生子女，自我意识强。近几年入职的新编辑多为“85后”和“90后”，他们很少有兄弟姐妹，合作意识较差，抗挫折能力不强，交流依赖网络。
（3）互联网思维活跃。年轻人易于接受新鲜事物，特别是互联网高度发达的时代，各种手机应用层出不穷，在老编辑还没有弄清楚情况的时候，他们已经运用自如了。
要将这些新入职的编辑培养成为合格的，甚至是优秀的编辑，需要根据各个新编辑自身的特点，因材施教，拟定不同的培养方向。根据石油工业出版社高等教育出版分社（以下简称“高教分社”或“分社”）10 多年的编辑培养经验，将新编辑定位于两大类—执行编辑和全编辑。
2.1执行编辑
执行编辑是指能够根据部门整体策划的选题思路和既定合作方案，完成一本书的所有出版流程的编辑。这类编辑人员可能因为性格等原因，不擅于社交，策划能力偏弱，但其在稿件的编辑加工、项目的整体运行和时间把控上能力出众，能按照策划编辑的预期保质保量地完成图书的出版。例如，分社规划的一些大型丛（套）书、常规出版的教材，它们的合作方案和运作套路相对固定，执行编辑能够按照部门的意志完成相关出版工作。
当然，还有一些编辑的社交沟通能力很强，但由于专业背景、性格等原因，文案编辑功底相对薄弱。那么，他们可以多承担策划组稿、调研走访、组织会议等方面的工作。总之，执行编辑是指在出版的全流程中，能够胜任其中一部分工作的编辑。
2.2 全编辑
全编辑是指各方面都能把控的编辑。无论是策划组稿，还是项目管理，无论是编辑加工，还是调研走访，都能一人担当。全编辑即所说的复合型编辑出版人才。这种编辑的人选要在编辑的培养过程中逐步发现，并予以一定的锻炼机会。当然，全编辑需要长时间的培养和锻炼。有些执行编辑随着资历和经验的增加，也会逐步成长为全编辑。
2015 年1 月，石油工业出版社进行了机构调整和薪酬改革。调整后的高教分社编辑力量极为单薄—部门9 人中，只有分社社长1 人为高级职称，其余人员中有4 名文案编辑，2 名新入职员工。为了充分激发分社每名员工的斗志，打造一支过硬的业务团队，分社推出了一系列培养思路。
3.1 提出分社出版理念
为了给年轻人树立理想和目标，分社提出要做有思想的出版，并为此制定了十字团队建设方针—“团结、纪律、共享、专一、专业”。
“团结”和“纪律”是团队建设的两个根本，只有做到这两点，分社才有战斗力；
“共享”是指部门同事之间的业务分享交流要常态化，以期共同进步，尽快成长，这也是打造学习型团队的重要抓手；
“专一”是指业务范围和主攻方向的专一，分社出版范围专一于石油石化相关专业教材的出版；
“专业”是针对分社各编辑的业务水平，既要体现石油专业特色，也要展示出版专业精神。
3.2“师带徒＋学习型团队建设”培养模式
鉴于部门年轻编辑偏多，成熟编辑不足；文案编辑偏多，策划编辑不足的特点，分社社长在提出“执行编辑”和“全编辑”概念的基础上，创造性地推出了“师带徒＋学习型团队建设”的培养模式，给每位编辑一个成长的空间，激励分社全体编辑共同学习、共同进步。“师带徒＋学习型团队建设”培养模式有以下两个要点。
3.2.1 给每个编辑成长和上升的空间
无论文案编辑还是新入职编辑，分社一视同仁，给予同样的发展机会。这样，在某种意义上来说，大家都是“新编辑”。同时，分社会根据各编辑的自身特点和发展意愿，量身定制每个编辑的短期和长期的发展目标。让年轻的编辑们有目标、有压力，有期望、也有动力。
以两位新入职的编辑为例，他们大学所学专业一个是石油化工，一个是石油地质。石油化工专业的新编辑，性格比较外向，善于与人沟通，分社就将化工方面稿件和需要联系的线索都交由他来负责，同时安排他更多地参与会议组织、走访调研等工作。石油地质专业的新编辑是位女生，性格比较内向，但专注单一，文案编辑这方面上手比较快，分社就将石油地质类的稿件都交由其负责编辑，同时负责这些稿件的项目管理和运行。这样，每位新编辑都能发挥自己的长处而获得成长，分社也能因此而协调发展。
3.2.2 给每个编辑当学生和当老师的机会
新入职的编辑，依然按照传统模式，根据专业的不同，安排两位老师—分社社长和社长助理。毕竟他们对于出版还一窍不通，需要老师给他们答疑解惑。但是，由于分社年轻编辑占大多数，仅靠领导来指导是远远不够的，打造学习型团队，大家互为老师，才能解决根本问题。为此，分社安排了一系列定期和不定期的业务交流，并形成惯例，大家分享工作中的各种心得体会、成功失败。分享的内容包括以下几个方面。
自2015 年1 月石油工业出版社机构调整以来，高教分社经过一年半的发展，团队的战斗力得到了极大的发展，员工积极性空前高涨。截至2016 年9 月1 日，已完成全年工作任务的80%，同时各项重点工作也已基本完成。2016 年5 月，高教分社被中国石油天然气集团公司授予“2015 年度直属机关青年文明号”。
这些成绩和荣誉的背后，是以高教分社推出的一系列培养方案和理念为支撑，这些培养方案和理念使一大批年轻编辑迅速成为部门的骨干力量，也许他们还称不上全编辑，但是他们的执行力非常强，在他们各自的岗位上能够顶得上去，能够出色地完成分社的预定出版计划。当然，对于“师带徒＋学习型团队建设”培养模式，分社也在不断地完善。
（1）运用互联网思维，将业务分享交流由线下搬到线上，分社的微信群、QQ群中经常就各种编辑实务展开讨论，就一些比较重要的信息进行分享。
（2）鼓励对数字出版有兴趣的年轻编辑考取数字编辑资格证书，同时提供机会参与石油工业出版社的数字出版工作。
人才的培养决定了出版社的竞争力。在“互联网＋出版”的时代，只有根据新入职编辑的特点，在吸收传统新编辑培养方法精华的基础上，大胆创新，推出符合时代特色的培养模式，才能为出版社提供源源不断的优秀编辑人才，从而为出版社的永续发展提供动力。
[1] 范春青，李长惠. 科技类图书新编辑的培养模式浅析[J]. 科技与出版，2012，(1)：80-82.
方子奇 徐秀澎 魏杰
石油工业出版社，100011，北京