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防疫抗疫的实践是检验公共卫生教育体系的核心标准

饶议科学 2022-12-19

纯数学可以是只有一个天才懂,全世界其他人要几十年、几百年试图跟上,才能证明某人早就有的猜想。其他科学可以是发表论文有很重的、主要的成分,以同行懂为主,有时需要一般人懂。

但是,公共卫生教育、学科和学院的成就最合适的检验永远是在防疫抗疫的前线。

公共卫生从来不是以办公室、会议室、论文为主战场,而是从最开始就是为传染病应运而生。

今天,公共卫生也是因为突发传染病的流行而举世瞩目。

建设公共卫生学院、建设公共卫生学科,绝不能忘记其最大目标是防疫、抗疫。

虽然现代公共卫生涵盖传染病之外的疾病和人类健康问题,但这些问题,都可以放在其他学院、其他学科,只有危害大的传染病传播的防疫和抗疫是公共卫生必不可少的核心。例如,心血管疾病,当然流行很广,但不是传染病。即使流行很广的传染病如乙型肝炎,它在病毒学,或传染病学,也不一定需要公共卫生学科。只有可以成为疫情的传染病,才是公共卫生的核心。其他是次要的、没有疫情时兼顾的。只有在全世界灭绝了疫所有疫情后,才可能以其他为主。

这一点,没有医学、没有公共卫生背景,而只熟悉管理一般数理化的人,可能不清楚细节,制定评审指导和标准就可能出现偏差,甚至导致论文压倒防疫、抗疫。

如果不以传染病的防疫和抗疫作为公共卫生建设和评审的目标,就会偏离公共卫生的核心。

一百年前,洛克菲勒基金会资助成立世界上第一批公共卫生学院,如霍普金斯大学的公共卫生学院、哈佛大学的公共卫生学院,无一不以预防、应对急性突发传染病流行为核心。

全世界的公共卫生学院,也都是因此而建立。

当然,因为人类生活条件的改善、医学的进步,急性突发传染病的危害在相当长一段时间减少,在发达国家曾趋于零。

因为继续突发传染病的减少,公共卫生学院和公共卫生学科从而纳入更多的内容,包括非传染性的流行病、一些造成公共健康问题的重大的多发的非传染病。但是,这是一时,而不是永远。所有其它内容都不能替代其核心内容。

公共卫生学科和公共卫生学院的进一步建设,如果以论文导向,是不对的。

公共卫生学科和公共卫生学院的进一步建设,如果不与防疫抗疫密切结合,是不可能成功的。

公共卫生学科和公共卫生学院的进一步建设,只能是紧密结合防疫抗疫第一线,以防疫抗疫的效果为目标,以服务人民健康、国家安全为己任。

检验公共卫生教育和研究的核心标准只能是防疫抗疫的效果。

各地的公共卫生教育体系,都应该是公共卫生学院与参与防疫抗疫的医院相结合,而不能分开。分开的做法是否认公共卫生的核心目标,是理论脱离实践,是论文挂帅。

防疫抗疫的医院,包括参与防疫抗疫的传染病院,也包括相关病种的医院。

放弃防疫抗疫核心目标而建设公共卫生学科、公共卫生学院,不符合人民的需要、不符合国家的嘱托、不符合人类公共卫生历史的传承。



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