国防情报学院支持和鼓励对情报问题的研究，以便经验并提高情报界的能力严谨的思维和情报分析，第二次印刷（经修订） David T. Moore本系列不定期论文介绍了教员、学生和其他人员的工作，他们对情报问题的研究得到了国防情报学院的支持或其他方面的鼓励。国防情报学院（NDIC）通过其战略情报研究中心支持或鼓励其对情报问题的研究。不定期论文分发给国防部学校和情报界，并通过国家技术信息服务局（www.ntis.gov）向公众提供非保密的论文。部分论文也可通过美国政府印刷局（www.gpo.gov）获得。这项工作建立在本系列早期出版物的基础上，特别是不定期文件二、六和七；正确获取情报。本书以本系列的早期出版物为基础，特别是不定期文件二、六和七；《正确获取情报：逻辑程序的力量》、《每个人的情报要点》以及《战区联合情报中心的情报分析》。应用结构化方法的实验。作者的见解是通过与社区分析方法学的领导者多年的创造性互动而形成的。在整个社区的培训和教育课程中，作者的见解是通过与社区的分析方法学领导者多年的创造性互动而形成的，并由一波又一波的学生测试其实用性。这些论文的拟议稿件将提交给NDIC出版社编辑委员会审议。论文由国防部、情报部门和民间学术或商业界的高级官员审查。稿件或对不定期论文的额外要求应提交给国防情报局，国家国防情报学院，MC-X，Bolling AFB，华盛顿，DC20340-5100. 本出版物已被国防部安全审查办公室批准不受限制地分发。Russell Swenson@dia.mil，编辑和战略情报研究中心主任自第二次世界大战开始以来的67年里，情报分析员工作的世界发生了巨大的变化。敌人已经从战场上的大军转变成了潜伏在暗处或明处的个人。战场上的大军，变成了潜伏在暗处或明处的个人。此外，瘟疫和大流行病，以及洪水和饥荒，不仅对国家稳定，甚至对人类生存构成了威胁。套用一句中国谚语，我们确实生活在一个有趣的时代。我们的时代要求负责评估和警告威胁的人以及负责对这些威胁采取行动的人进行新的、批判性的推理。对这些威胁采取行动的人。情报搜集和感知的基础和实践教育--通常称为情报收集和分析--是实现这一目标的一种手段。事实上，2004年的《情报改革和预防恐怖主义法》规定了改善情报分析的教育。但是，这种教育并没有具体定义。本卷提供了一个框架本书为该法案的教育要求的一个领域提供了一个框架：改善分析员的思维方式--进而改善政策制定者的行动方式。它断言，具有熟练的批判性思维的人比不具备批判性思维的人能够更好地应对当今时代。这里开发的思维模式也提供了具体的应对加速的破坏性技术的工具，这些技术经常出现在对手的手中。它们也为情报专业人员提供了以新的方式对抗对手的能力的新方法。关键是要提前了解哪些技术是真正的颠覆性技术，哪些技术构成威胁，以及哪些技术可以被利用来减轻威胁。批判性思维--正如这里所定义和发展的--提供了部分解决方案，因为它鼓励仔细考虑现有的证据，仔细检查预设和假设，审查决定的其他影响，最后，讨论替代的解决方案和可能性。简而言之，它为情报专业人员的工作提供了一个重要的工具。
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本期编辑：HYNE
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