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华东师范大学学报（教科版）2021年总目录
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华东师范大学学报
教育科学版
2021年总目录
（点击文章标题阅读全文）
1
第一期
任海涛, 杨兴龙 | 论中小学学校的法律地位
余雅风, 王祈然 | 教师的法律地位研究陈鹏, 王君妍 | 从权利到地位：学生法律地位的法律追溯与权利保障姚建龙, 刘悦 | 教育法视野中的未成年学生监护人基本理论与基本问题
简成熙 | 证成批判思维——兼回应批判思维只适用自由社会吗卢晓东 | 劳动教育与创新：从工具视角开敞的意蕴教育公平黄忠敬, 吴洁, 高星原｜学生眼中的教育公平是什么? ——基于实验研究的证据高等教育黄雨恒, 周溪亭, 史静寰｜我国本科课程教学质量怎么样？——基于“中国大学生学习与发展追踪研究”的十年探索
2
第二期
张良, 罗生全 ｜ 论“用以致学”：指向素养发展的教学认识论钱佳, 雷万鹏, 马红梅｜ 政策表述与地方政府教育支出努力——基于市级面板数据的实证研究教师队伍建设王陆, 马如霞, 彭玏｜ 基于经验学习圈的不同教师群体教学行为改进特征
教育法治姚荣｜ 告别自治：合规时代的美国大学治理
陈亮｜ 论大学学术治理能力现代化
基础教育徐浙宁｜ 小学入学年龄对儿童义务教育阶段学校表现的影响于璇｜ 我国普通高中教育经费投入的地区差异及分布动态演进——基于2005—2018年省级面板数据的实证研究
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第三期
教育评价[美]罗伯特•斯莱文, 张志强, 庄腾腾｜ 证据驱动的教育改革如何推动教育发展[意] 玛塔•佩莱格里尼, 朱利亚诺•维瓦内｜证据驱动的教育政策在欧洲的发展：举措与挑战教育现代化黄瑾, 熊灿灿｜我国“有质量”的学前教育发展内涵与实现进路宣勇, 张鹏｜走出学科危机：教育现代化进程中的大学学科建设基础教育王田, 刘启蒙, 罗海风, 刘坚｜高中生学习动机、学习压力与主观幸福感的阈值研究——以我国东部S省的测评结果为例
杨帆｜家庭环境是怎样影响小学生学习表现的——基于对新教育实验“家校合作共育”行动效果的调查方超, 黄斌｜体育锻炼能够促进青少年的认知能力发展吗？——基于中国教育追踪调查数据的实证研究防疫抗疫中的教育研究罗志敏, 陈春莲｜大学校友组织：公共性建构与组织成长——以武汉大学校友抗疫应急救援行动为例
国际对话[美]理查德•米勒, 王连江, 于海琴｜“新工科”办学的欧林效应：小规模，大影响——理查德•米勒校长与王连江、于海琴的对话
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第四期
特稿
教育评价
陈慧娟, 辛涛｜我国基础教育质量监测与评价体系的演进与未来走向
高等教育
胡艳婷, 蒋承｜专业匹配对高校毕业生工资起薪的影响——基于倾向得分匹配法的实证研究
王金龙, 邬志辉｜“双一流”政策对高校本科生源质量的影响研究
教师队伍建设
魏叶美, 范国睿｜教师参与学校治理意愿影响因素的实证研究——计划行为理论框架下的分析
李国强, 李志远｜城乡教师跨校交流中的匹配策略——基于“个人−组织匹配”的调查研究
农村教育
马鸿霞, 朱德全｜西部民族地区高职教育发展：进程、挑战与变革——基于《规划纲要》发展回顾与“双高计划”前瞻
5
第五期
“中国经验：教研制度推进基础教育教学质量”专刊
程介明｜教研：中国教育的宝藏专刊 · 第一辑魏易, 等｜区域教研对学生学业成绩影响的实证研究——以北京市海淀区为例
专刊 · 第二辑谢晨, 尹弘飚｜教师视角下教研工作质量与发展均衡程度的省际比较罗生全, 赵佳丽｜教研员胜任力探究：多结构水平模型建构与运用
专刊 · 第三辑刘月霞｜追根溯源：“教研”源于中国本土实践
胡惠闵, 马洁, 张翔昕｜从“教研机构合并”看教学研究职能的定位——基于“教学研究”概念的视角
董洪亮｜基于证据的教研转向——基本概念问题的初步讨论沈伟, 孙天慈｜中国教研员研究的历史脉络与多重视角
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第六期
纪念杜威访华100周年
彭正梅｜谁以易之：论杜威培养“4C公民”的教育哲学
张华｜论杜威的儿童课程观
周勇｜新文化教育场域中的杜威访华与思想纷争张留华｜批判性思维教育的一个议题：教人论证，还是教人探究？——罗素、杜威和图尔敏教育法治汪华, 孙霄兵｜中国高等教育法律体系的逻辑结构与立法完善
周航｜受教育权民事救济的类型化研究
高考改革
张首登, 郭丛斌 ｜高考命题：全国统一还是分省自主？——从县、市高中学生精英大学入学机会差异的视角教育经济李盈萱, 方毅 ｜教育财政策略互动与区域协调发展——基于空间溢出效应视角
7
第七期
郭娇｜数字鸿沟的演变：从网络接入到心智投入——基于疫情期间大学生在线学习的调查蔡红红｜教师在线教学准备与学生学习效果的关系探究——学习者控制与学业情绪的中介作用王思遥｜在线课程教学的交互形式与学生学习投入表现的关系探究
李琳琳｜在线教学人际互动的混合研究——上海高校教师的视角
基本理论与基本问题
荀渊｜关于柏林大学创建与洪堡教育观念的历史叙事
李佳哲 胡咏梅｜家长学习参与和中小学生学业成绩的关系研究——基于亲子关系和学习自信心的有中介的调节模型分析
教师队伍建设
雷万鹏, 马红梅, 黄华明｜基于学生成绩残差分解技术的教师教学质量评价
肖正德｜乡村振兴战略中乡村教师新乡贤角色担当意愿的相关影响因素分析权威发布
中国发展研究基金会“一村一园”计划课题组｜教育精准扶贫：“一村一园”计划乐都十周年效果评估
8
第八期
顾小清 等 | 智慧教育的理论框架、实践路径、发展脉络及未来图景孙妍妍, 何沣燊 | 以“工程”为中心的STEM课程驱动问题设计研究
彭晓玲, 吴忭 |“数据驱动的精准教学”何以可能？——基于培养教师数据智慧的视角
武法提 等 | 智慧教育视野下基于Rasch模型的知识掌握与认知能力分析研究张屹 等 | 小学数学PBL+CT教学促进学生计算思维培养的研究——以“怎样围面积最大”为例
基本理论与基本问题龙宝新 | 学科内卷化时代的教师教育学科建设
教育法治
杨文杰, 范国睿 | 突破藩篱：高水平推进教育治理现代化的战略选择
于浩, 郑晓军 | 教育权力的法理基础教育公平魏晓宇, 苏娜 | 学校教育可以兼顾公平与质量吗？
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第九期
“中国青少年社会与情感能力发展水平报告”专刊
超越学科学习——OECD社会与情感能力测评国际报告发布
袁振国 等 | 中国青少年社会与情感能力发展水平报告
高星原 等 | 任务能力：中国青少年社会与情感能力测评分报告之一
刘志 等 | 情绪调节：中国青少年社会与情感能力测评分报告之二唐一鹏 等 | 协作能力：中国青少年社会与情感能力测评分报告之三邵志芳 等 | 开放能力：中国青少年社会与情感能力测评分报告之四
黄忠敬 等 | 交往能力：中国青少年社会与情感能力测评分报告之五张静 等 | 中国青少年社会与情感能力测评之技术报告
10
第十期
庆祝华东师范大学建校70周年
庆祝华东师范大学建校70周年黄忠敬, 程亮 | 新中国教育学的发展脉络与改革创新——为华东师范大学建校70周年而作
娄岙菲 | 师生合作：大夏大学的立校精神与当代启示
韩戍 | 保守“国学”：光华大学国文系的教学与研究陈华龙, 殷飞飞 | 师范性与学术性：华东师范大学建校初期的探索基本理论与基本问题高伟 | 作为教育哲学的现象学——论现象学“自我”的解放教育评价李一杉, 刘金松 | 举贤不避亲：内部人特征降低了学术论文的质量和影响力吗？高等教育杨九斌 | 科学捐赠对美国研究型大学发展的价值研究教育法治雷槟硕 | 教育法是独立的部门法
11
第十一期
特稿特稿 | 朱永新：新教育实验二十年：回顾、总结与展望（上）
特稿 | 朱永新：新教育实验二十年：回顾、总结与展望（下）学习科学孙立会, 胡琳琳 | 编程真的能促进儿童的个体发展吗？——基于28 项实验和准实验研究的元分析李姝雯, 李曼丽 | 儿童书面言语的因果表达及逻辑思维特征研究——一项基于1800名小学生作文的分析胡航 等 | 深度学习品质刻画：评测工具的开发与应用——基于四城市小学生数学学习的实证研究教育现代化
杨小微 | 现代性反思与中国教育的可持续发展
任栋 等 | 基于人类发展指数框架的中国教育指数的编制和比较研究人才培养
祝智庭 等 | 国际化人才需求下中国高校毕业生就业能力发展研究——基于在华德企对中国高校毕业生的期望及实现情况调研
12
第十二期
教育研究方法谢爱磊, 陈嘉怡 | 质性研究的样本量判断——饱和的概念、操作与争议拔尖创新人才阎琨 等 | 社会责任感：拔尖人才的核心素养
柳芸芸, 叶映华 | “新生代海归”就业质量的影响因素研究——基于有序Logistic—ISM 模型的实证分析
基础教育
乔锦忠 等 | 2020—2035年我国义务教育阶段资源配置研究高等教育
马杰, 别敦荣 | 我国研究生教育师生关系调查研究王建华 | 为何及如何创建创新创业型大学
斯阳 等 | 公益要素融入高校劳动教育的价值和实践路径——以华东师范大学公益人才培养项目为例
中外教育史郭戈 | 论陈伯吹的教材思想
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