蒋宇：严肃游戏如何“登堂入室”
严肃游戏进入课堂已经不是一件新鲜事，从乐高积木到沙盒游戏，甚至《魔兽世界》，越来越多人思考如何把娱乐与教育结合。
研究表明，游戏的动力机制、学生驱动、交互性、项目式等特性对未来教育发展有价值和实践层面上的意义。在国外，游戏思维 (Gamification)已被视为与批判性思维具有同等价值的高阶能力。
好的教育游戏并不是给苦涩的学习裹上糖衣——它拥有更大的价值和使命：用全新的方法组织知识，创造跨学科的整体学习体验。
如何让更多的人认识到游戏可以成为教学“工具”？9月15日，在“游戏、想象力与全新的未来”为主题的腾云下午茶上，中国教育技术协会教育游戏专业委员会秘书长蒋宇分享了他的观点。
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蒋宇
中国教育技术协会教育游戏专业委员会秘书长
最近两年，越来越多的人认识到游戏在学教育中具有重要的价值。十几年前，玩游戏引发的网瘾成为社会隐患，游戏和学习似乎绝对对立。很多孩子由于玩游戏上瘾，跳楼、自杀，跟父母闹矛盾、离家出走。
现在，以前那些戒网瘾公司和戒游戏的机构慢慢从地上跑到地下，已经不像原来那么多了。
社会对游戏概念的认知发生很大变化，游戏可以跟学习或者体能训练、能力训练相结合。
如何通过游戏把学习过程变得更快乐、有效、科学？其实在游戏当中，人们可以学习到很多很多东西，包括团队合作，包括体能训练，包括一些复杂的问题的解决能力，他怎么样去规划一个农场或者构思一个比赛。在《魔兽争霸》里面怎么规划一个建筑、完成一个任务，有很多高阶思维能力在里面。
先教会老师“理解”游戏
中国是公办教育为主的体制内教育，游戏在社会上对大家的负面影响，大部分发声者是家长。
人们都知道家长往往听老师的，所以如果要让大众更加接受和理解游戏的价值，首先要思考如何让更多的老师认同这种理念，让老师认识到游戏有很多做的好的地方；其次要帮助更多的老师掌握用游戏和游戏化思维来教学的方法，我们在开设的游戏化教学法课程里。一方面是用游戏，第二把上课的过程游戏化，怎么把它变得更好。
我记得在2007年、2008年，我想到学校开展教育游戏的实验研究，很难找到一个学校愿意在正规课堂当中用游戏来学习。十年过去了，越来越多的老师愿意接受这一概念。甚至在一些偏远地区，50多岁的校长都能说出游戏的门道，在整个学校来推游戏化的学习。
但人们对游戏的认识还不够。因为很多老师在实践过程中找不到满意、好用的游戏。游戏的代入感和沉浸感，一方面体验很好，但是如果里面包含了不科学的元素，会给孩子带来很大影响。
希望一些从事轻游戏、绿色游戏开发的企业能做一些便于老师用于教学的游戏。因为我们全中国有110多万公立中小学老师，不可能每个老师都能掌握游戏的设计方法、理念，因此，需要很多可以直接用的教学游戏。
游戏化是整个生活的未来
现在，世界变了，越来越多的人去做自己喜欢做的，愿意做的，有趣的事情。人们以前还是在解决温饱，现在要解决一些感兴趣的小需求。
人工智能的兴起，让人们担心人工智能来了，我们未来怎么办？其实人工智能没有来之前，中国改革开放30年，除了像教师和公务员这样的职业还在，很多职业都没有了。人工智能来的时候，再过30年我们很多职业都会消失。再过50年，游戏还会存在吗？我们传统狭义的游戏比如，《王者荣耀》、《天涯明月刀》还会不会有呢？
未来，很多人们做的事情，任务将会跟游戏本身融合在一起。人们已经分不清究竟是在游戏还是在工作，还是在生活。游戏的狭义概念已经不复存在，游戏化是整个生活的未来。在信息时代，教育信息化的核心理念就是深度融合，融入到整个教育环节。游戏可能会是这样一个趋势。
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