《习近平与大学生朋友们》| “领读人·师生同读一本书”阅读云接力活动
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学习正当时，奋进新时代
《习近平与大学生朋友们》通过25篇访谈实录，讲述了1983年12月至2019年7月间，习近平总书记在河北正定、福建、浙江、上海和到中央工作以来，与大学生们交往交流交心的故事，全景展现了习近平总书记对青年大学生始终如一的关注关心关爱。这本书对于深入学习习近平总书记关于青年工作的重要思想、做好新时代青年工作、助力当代青年健康成长具有重要意义。
在接下来的4月12日—5月6日中，校内各学院知名教师、辅导员、人气学生将分别领读《习近平与大学生朋友们》中的章节选段，通过阅读生动故事、分享读书体会，带领同学们一同领悟总书记对青年的要求和期盼，感悟党的精神谱系，传承红色基因，当好新时代答卷人。
“相信同学们都有着明确的学习目的，都有着奋发图强、献身四化的远大志向，一定是不会辜负这‘黄金时代’的宝贵时光的。”
领读人
黄志辉老师
民族学与社会学学院
同学们心中的“辉哥”
黄志辉老师，现任中央民族大学民族学与社会学学院教授、博士生导师，研究领域为社会人类学，文化与发展研究，土地经济与社会变迁，工业民族志；被评选为第十三届全国青联委员、北京市青年教学名师、国家民委中青年英才。曾获教育部霍英东基金会青年教师奖二等奖、国家民委优秀调研报告一等奖、国务院参事室“费孝通田野调查奖”二等奖、民社院首届“我最喜爱的老师”称号等。兼职教育部民族学教指委秘书长、中国民族政策研究会副秘书长、《社会建设》责任编辑。
章节简介
“农村迫切需要农大学生，
农大学生同样也离不开农村。”
《习近平与大学生朋友们》第一章《习书记邀请我们返家乡搞农村调研》回顾了1983年12月18日，时任正定县县委书记的习近平同志给河北农业大学曹兵海等正定籍大学生写了一封信，并邀请同学们在暑期返回家乡搞农村调研的事件。这一章节展现了习近平总书记对同学们学习的同时要想办法应用，在应用中再总结，再用于学习的期盼，强调调研不能只看表面，要通过表面的东西，发现背后的机理，然后找到解决问题的办法。
领读人这样说：
亲爱的同学们、老师们，大家好！我是领读人黄志辉。很荣幸，今天我和大家一起学习《习近平与大学生朋友们》一书的第一篇《习书记邀请我们返家乡搞农村调研》。
1983年12月18日，时任正定县县委书记的习近平同志，给河北农业大学曹兵海等正定籍大学生写了一封信，信中说到：“农村迫切需要农大学生，农大学生同样也离不开农村。”次年，习近平同志邀请同学们在暑期返回家乡搞农村调研，并亲自给同学们作动员、作指导，还请大家吃了饭，他告诉同学们，学习的同时要想办法应用，在应用中再总结，再用于学习；调研不要只看表面的东西，要通过表面的东西，发现背后的机理，然后找到解决问题的办法。
总书记在38 年前给大学生们写的信、说的话，让我感慨良多，我不仅联想到了中央民族大学“美美与共、知行合一”的校训，也想起人文社会科学从实求知的专业操守。以实地研究或田野调查为方法的诸多学科，遵照的就是习总书记在近四十年前给大学生们讲的道理。
对于我们许多在学校的大学生来说，我们不是因为理论学得太多、太好而去搞调查，我们也不是因为现实经历太多、实践经验丰富才去搞理论，我们更不是因为要在有限的理论与调查之间搞平衡，才去“兼顾”理论与调查，而是因为我们读书仍太少、理论仍薄弱；我们实践仍太少、调查缺深度；我们理论与实际的联系仍太少、读书与调查未结合。不是一个太少，而是三个太少。
习总书记曾叮嘱全国各界青年，牢记“空谈误国、实干兴邦”，重视实践育人。从实践中来，到实践中去，并不是一句空话。我们在书斋里看到的理论是要经得起检验、更要去关照社会现实的。在书斋里呆得太久的同学，可能一到农村或基层社会里就不会说话，即使鼓足勇气说了、问了，也是让人听不懂的话。这是一个大问题。为什么农民老乡或基层干部会认为象牙塔里的学生不懂现实？甚至私下里给我们扣一顶“书呆子”的帽子？是因为我们没有调查、没有接触过实际问题。在调查过程中使用太多理论与晦涩的概念，不会用当地人的话说当地人的事。心灵在书斋里沉浸太久出不来，不容易分析现实，更毋庸说改造现实了。
从现实中来到现实中去，既是一种治学的方法，也是治学的目的。我们头脑中产生的问题意识，既来源于调查，也来源书本。解决问题时，既求助于书本，也求助于调查。总书记当年邀请大学生们返乡搞调研，我想他是希望当代大学生与知识分子群体，能够在国家与社会之间、在城市与乡村之间、在理论与经验之间实现有机衔接，成为有机的人文社会科学知识分子。这至少需要几种自觉。
一是需要深入农村与基层社会开展调查研究的国家大局自觉。当代中国与世界，正处于百年未有之大变局。当前我国要推进铸牢中华民族共同体意识、构建人类命运共同体，要实现国家治理能力现代化，构建国内国际双循环相互促进的新发展格局，这些战略目标的实现，都需要有意识的自觉深入农村、深入基层、深入边疆地区开展调查研究。
二是贯通理论与调查的知行合一自觉。对于读书人来说，进得去出得来，才是有效的阅读，才能形成自己的学问。这要求我们在书里书外的阅读是均衡的，要求现实与书本之间的转换是良性的。真正的知行合一，要求我们在阅读文本时带着自己的问题、跟随作者的逻辑，融汇世界现实与理想图景，在书里理解现实。与此同时，还要求我们在行走江湖、阅读世界时，要身体力行，用理论关照现实。
三是对身边社会与文化的身体反思自觉。总书记强调的学习与应用之间的关系，是一种可以在日常生活中反复呈现、反复实践的关系。无论是对调查的感知，还是对书本的阅读，都是靠我们的身体来展开的。身体是田野调查的耕耘者，文本的阅读者，是内在世界与外在世界之间的中转器。当我们的身体对自己的生活具有自觉性、反思性的时候，就是一种研究的自觉。这种自觉，深深扎根于调查实践和宽泛阅读的过程中，扎根于理论与实践的转换中，扎根于阅读书籍与阅读世界的切换、联系中。
“穷理以致其知，反躬以践其实”。习近平总书记对学者提出殷切希望，十分期待广大学者和同学们从实求知，把论文写在祖国的大地上，写在中华民族伟大复兴的征程中。这是党和国家领导人的期待，是人民的期待，是所有具有实践取向的人文社会科学的期待。唯有深入调研、从实求知，才能领会“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同”的真谛。才能充分体现出中国特色、中国风格、中国气派，才能在新时期开展真正的实践育人。
课后练习
通过学习《习书记邀请我们返家乡搞农村调研》等相关材料，你如何理解书本阅读与调研实践之间的有机关系？如何实现这种有机性？
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请各位同学认真学习文章内容、领悟精神，并将课后习题上交至班委处。完成25个篇章学习任务的同学均可获活动奖品《习近平的七年知青岁月》/《梁家河》/《习近平在厦门》一本。
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