精彩预告 | 美国中文教学设计理念与应用系列公益讲座（第一期）嘉宾报告 ——线上课程互动教学设计原则与案例应用

线上课程互动教学设计原则与案例应用

美国中文教学设计理念与应用

系列公益讲座（第一期）

2020年12月6日，北京语言大学出版社将与北京语言大学出版社北美分社、高等教育出版社共同举办“美国中文教学设计理念与应用”系列公益讲座。第一期活动主题为“线上课程互动教学设计原则与案例应用”。4位主讲专家将结合教学实例，讲解新冠肺炎以来美国中文线上教学遇到的问题与应对策略，精彩内容预告详见本文第二部分。

在圆桌论坛环节，嘉宾将从教师招聘、应聘、培训的亲身经历出发，分析美国各类学校需要什么样的中文老师，以及如何成为这样的老师。参会请加入本文第四部分的“活动微信群”，主办方将在微信群中发布每期会议的Zoom会议室链接。欢迎全球国际中文教育同人加入活动群观看直播，参与讨论！

01

活动议程

主  题

线上课程互动教学设计原则与案例应用

时  间

12月6日  10:00—12:00（北京时间）            

12月5日  21:00—23:00（美国东部时区）    

12月5日  18:00—20:00（美国太平洋时区）

主办单位

北京语言大学出版社

北京语言大学出版社北美分社

协办单位

高等教育出版社

活动流程

02

活动内容预告

主旨演讲1：原则与方法：低年级线上汉语教学的固守与改良

朱永平  美国圣母大学

线上汉语教学虽然形式发生了变化，但语言教学的原则却不应该放弃。报告针对新形势下线上教学特点，从课程设计、教学策略的角度，以具体的实例着重探讨低年级汉语线上教学的原则与方法。在低年级汉语教学中，语音、语法是重中之重，线上教学可以很好地展示发音口型，细听每位学生的发音，并能以生动醒目的画面、图表表现语法句型。本报告以我校一年级线上线下汉语教学为实例，说明在坚守语言教学原则的同时如何采用不同的方法突出低年级汉语教学的特点，提高学生的发音水平，增强语法知识，激发学生的兴趣，从而更好地保障汉语教学质量。 

主旨演讲2：美国大学线上高年级中文课教学设计、原则与方法

梁  霞  美国华盛顿大学（圣路易斯）

线上教学在为世界各地居家隔离的同学提供学习便利的同时,也暴露出互动相对困难、技术性干扰因素增大、营造虚拟课堂气氛和班级社群相对困难等短板。本报告将以实例说明如何在高年级中文课教学基本原则不变的情况下，通过改变教学设计、教学环节、教材和互动形式等，调动同学的参与热情和学习主动性，从而使同学们获得良好的学习体验，进而最终达到在线上教学中尽量保持注册学生人数不出现严重下滑，教学质量相对稳定以及同学们学习中文的兴趣不减的最终目的。

主旨演讲3：线上平台与科技工具的有效应用：增进课堂互动与社群建设

耿子怡  弗吉尼亚大学

蔡罗一  北卡大学教堂山分校

随着线上汉语教学在疫情之下极速普及，各种教育类网络平台、科技应用软件层出不穷。如何遴选并有效利用不同工具来辅助教学，使教学效果最大化一直是汉教界热议的话题，也是线上语言教学的一大挑战。与此同时，通过使用线上平台，网络教学的模式给国际交流、社区社群建设带来了更多的便利和机遇。本报告将通过具体案例，重点讨论三个问题，说明如何通过整合多方资源，借助网络平台和科技辅助工具来更有效地达成线上语言教学目标，同时提高学生的学习积极性、课堂参与度，及增进社区社群的融入感：（1）如何增加同步课堂的互动及参与度？（2）如何让异步语言任务、测评更多样化？（3）如何建立社区与跨校的学习互动社群，拓展教学空间？

圆桌论坛：美国各类学校需要什么样的中文老师   

1.美国中文教师的行业标准

2.从找工作到招聘中文教师

3.从受训员到培训员

03

嘉宾简介

主持人

1990年进入美国佛罗里达大学语言学系，随屈承熹教授学习句法学与篇章语法，1996年5月获语言学博士学位。1995年7月至今受聘于美国哥伦比亚大学东亚语言文化系，教授现代汉语、古代汉语、汉语语言学与汉语教学法等课程。现任美国哥伦比亚大学东亚语言文化系中文部主任，东亚语言文化学教授，兼任汉语作为二语教学师资项目主任和孔子学院外方院长。主要研究兴趣为功能语法、汉语史和汉语作为第二语言教学法。主编或参编多部专著和教材，如《汉语教师专业技能指导手册》《大学语文》《走近中国 初级汉语教程》《跨文化交际教程》等，发表论文多篇，担任《国际汉语教育学报》(香港)和《汉语国际教育》(中英文)等多个学术期刊的主编或编辑。长期担任世界汉语教学学会理事和常务理事，曾任国际中国语言学会理事。应邀在国内外多所大学担任客座教授，曾在北美、欧洲和东亚多国的高等教育机构演讲或主持教师培训。

美国圣母大学(University of Notre Dame) 教授，现为东亚语言文化系系主任，曾任中文部主任。1982年及1987年在陕西师范大学分别获得中国文学学士和中国语言学硕士。1994年和2002年在美国明尼苏达大学分获中国语言学硕士和博士学位。曾在美国普林斯顿大学、圣路易斯华盛顿大学、威斯康星大学、密西西比大学任教。教授过各个年级的汉语语言课、古汉语、汉语史、语言学概论及文化与文学课。主要研究方向为汉语发展史与第二语言习得和教学法。出版专著《汉语介词的语法化》（英文， 2010），出版汉语教材数本，并在国内外学术刊物上发表中、英文论文多篇。近期发表的论文有“汉语结果补语习得之研究以及相应的教学方法”（英文，2014）和“汉字形义与虚词的发展——兼议对外汉字教学”（2018），合著有《汉语教师专业技能指导手册》（2018）。

美国华盛顿大学（Washington University in St Louis）东亚系教学教授，中文语言项目负责人。美国中文教师学会理事。暑期兼任美国CET留学项目北京学术主任。曾任美国杜克大学暑期在华项目（北京）主任、普林斯顿大学北京暑期项目年级负责老师等职。近年发表的专著、教材和论文包括：专著《美国大学汉语教育研究》，论文《国际汉语教师在跨文化交际中的文化立场与态度》《美国大学中文教材的发展历程对教材编写的启示》《从成功中文学习者群体的角度看中文学习的过程和规律》《汉语国际教育中词汇教学的特点、内容与方法》《美国中国古代文学研究管窥》《中国古代白话小说性别话语英译——以十七世纪古代白话小说为例》等。

弗吉尼亚大学东亚语言文化系讲师，佐治亚州立大学应用语言学博士，北京语言大学汉语国际教育硕士，主要研究方向为科技辅助汉语教学、网络汉语教学及语言教师培养。自2018年起在弗吉尼亚大学教授初、中、高级汉语课程，在此之前曾任教于佐治亚州立大学、圣地亚哥州立大学孔子学院、中央财经大学等多个大学的常规或密集型项目 。教学之余，也致力于科技辅助语言课程的设计和研发、国际语言学习交流和线上语言教师培训等。多次在AAAL、ACTFL等国际语言教学会议上报告研究和实践成果，并在学术刊物上发表“The Knowledge Base of Chinese as a Second Language Teaching”等研究论文。参与编写《国际汉语教师经典案例详解》《国际汉语教师证书面试指南》等一系列教师培训教材。

北卡大学教堂山分校亚洲与中东研究系教学助理教授，北卡中文教师协会理事，2015年开始任教于北卡大学教堂山分校，教授初、中、高年级的非华裔中文语言课。此外，于2019年春季学期在北卡大学首次开设“中文 LAC（Language Across the Curriculum）”课程并于2020再次获得 LAC 资金支持，将于2021年春季继续开设该课程。在加入北卡大学教堂山分校东亚系之前，曾先后任教于弗吉尼亚大学本部、明德大学佛蒙特暑校及多个海外密集语言项目（包括弗吉尼亚大学的上海暑期项目、CET上海项目、CLS暑期项目等）。教学之外参与教师培训工作，自2018年起在弗吉尼亚大学的暑期星谈项目中担任培训导师。主要研究方向包括任务型教学法的研究与实践、中文跨学科讨论课（LAC）的课程设计与实践、科技辅助工具在网络中文课堂中的运用等。研究成果曾以中英文研究论文、书籍章节形式出版，也在全美外语教师协会(ACTFL)年会、全美中文教师协会(CLTA)年会、全美星谈项目（STARTALK）年会等诸多会议上以报告形式发表。

04

活动微信群

长按识别下放二维码，加入“美国中文教学研讨”活动专用微信群。我们会在群内优先发布活动情报与直播间的链接。因参会人数较多，主办方开设了多个分群，各群功能与信息相同，选择一个加入即可。会议链接同时将分享至“全球中文教学线上交流平台”活动微信各分群。

2群

3群

4群

05

活动视频回看

本期活动结束一周后提供视频回看，回放视频自上线后免费供大家观摩一周。扫描下方二维码，下载“国际汉语教学研究”APP，注册会员并登录，即可回看本系列讲座。

国际汉语教学研究APP下载二维码

（注：APP暂未在应用商店上架，长按上图二维码至浏览器下载）

网页版地址：

http://app.readoor.cn/app/dt/pd/1564663415/1?s=1

06

后续活动

美国中文教学设计理念与应用系列讲座自12月6日开始，每两周一讲，每讲邀请三位专家（美国专家、华裔专家和中国专家），形式为专题报告+圆桌论坛+答疑交流。  讲座拟讨论主题（包括但不限于）：

• ACTFL外语学习标准5C

• 课堂活动设计原则与案例

• 反向教学设计理念与应用

• 主题教学设计理念与应用

• 任务活动设计原则与方法

• 交际活动设计原则与方法

• 中文线上教学测试与评估

• 课堂管理规则制定与实施

为了方便大家与专家进行深度交流，现诚邀您围绕中文教学提出您最关心、最困惑的问题，届时我们将邀请专家在主题报告之后的圆桌论坛上进行头脑风暴、答疑解惑。主办方特别感谢您在百忙之中拨冗填写问卷，我们承诺，问卷调查内容仅用于系列讲座中，您的一切信息都将被严格保密。

长按识别二维码

提出中文教学领域您关心的问题

07

平台使用指南

活动当天观众凭微信群中发布的链接，在会议开始前进入直播间。具体步骤如下：

PC端观看

第一步：

下载Zoom客户端。

Zoom客户端下载地址：

 zoom.com.cn/download

第二步：

复制会议链接，通过浏览器打开链接，在会议注册页面输入个人信息，输入完毕后点击左下角“正在加入会议”。

第三步：

在新的页面点击“打开Zoom Meetings”，Zoom客户端将自动启动。如未启动，请手动开启客户端后点击页面下方的“启动会议”，如需下载客户端，请点击“下载并运行Zoom”。

第四步：

客户端开启后，点击“加入并关闭视频”。

成功进入会议室。

移动端观看

第一步：

下载Zoom客户端。

Zoom下载二维码

（注：部分手机应用商店无法搜到Zoom应用，长按上图二维码可进行下载）

第二步：

点击会议链接，在右上角选择“在浏览器中打开”

第三步：

页面打开后，下方会弹出请求打开APP的弹窗，点击“打开”。如果未能自动弹出窗口，请点击页面中的“Launch Meeting”弹出窗口。

第四步：

在打开的APP中，输入注册信息后点击“确定”。

第五步：

在跳转的页面输入会议注册信息，点击“正在加入会议”后再次回到APP。

第六步：

点击“加入并关闭视频”。

成功进入会议室。因人满而无法进入会议室的观众，可凭微信活动群众公布的b站直播间链接前往b站观看。

08

论文征稿

《国际汉语教学研究》学术期刊面向本系列活动的报告嘉宾及参与者征稿，论文体例规范详见“国际汉语教学研究”公众号2019年6月13日推送，字数4000～6000，通过《国际汉语教学研究》期刊官网（www.blcup.com/XSQK）注册、投稿。匿名评审通过后，《国际汉语教学研究》期刊将择期陆续刊发。论文评审和发表不收取任何费用。

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