梦想老师谈改变，我想带着你走向很远的梦里
对教育的理解，从没有天生的入木三分
但是对孩子，我们有与生俱来的使命
和深入灵魂的爱
前段时间，梦想君偶然读到顾城的一首诗，叫做《实话》：
陶瓶说，我价值一千把铁锤
铁锤说，我打碎一百个陶瓶
匠人说，我做了一千把铁锤
伟人说，我杀了一百个匠人
铁锤说，我还打死一个伟人
陶瓶说，我现在就装着那个伟人的骨灰
在微博里分享这首诗的时候，我换而言之用了三个字“陶瓶说”。抛开其他不说，这里所赋予陶瓶的重要寓意与话语权，方可直接比拟孩子成长教育过程中学校老师的重要性。
《摆渡人》里提到：我引导灵魂穿过荒野，保护他们免遭恶毒之手。我告诉他们真相，然后把他们送到他们要去的地方。作为孩子成长路上的引领者，老师的职责与教育、创新与行动、榜样与激发都方方面面影响着孩子们是否能够成为求真、有爱的追梦人。
撞到墙的时候，装作视而不见仍然奋起直冲的人，到什么时候都无法前进，因为墙壁丝毫不会改变，想前进你就必须改变。从传统教育到素养教育，真爱梦想用创造的方式为教育赋能，让每一位参与者都拥有自己的使命感，为每一个孩子创造平等的机会。
而经过所有参与者的不懈努力，梦想课程所带来的一系列潜移默化的改变，都如几米《世界别为我担心》里“屋顶破了个洞，刚好白云飘过；墙壁破了个洞，刚好清风吹来；地板破了个洞，刚好茉莉花开”般令人欣慰与感到美好。
一
@vpassenger 梦想老师
我校五年级一班有一个同学，曾经是一个非常腼腆的女孩。在语文、数学学科中她的成绩并不好。不善言谈的她在班级中也并不受同学欢迎。但，自从上了梦想课后，她也拥有了发言、表现自己的机会。自信的种子在她心中发芽，内向的她逐渐变得开朗，终于能较好的融入到班集体中，在同学们的帮助下，她的成绩逐渐进步！梦想课，能让人敞开心扉，开朗、健康成长！
二
@薛晓娜 梦想老师
山西运城市盐湖区解州镇解州小学
通过参与梦想课程，我改变了很多。以前学校的活动，我总是以自己年龄大为借口，不想参与，认为那是出风头，其实真正原因是自信心不足，对于新生事物不敢挑战。通过参与梦想课程，对于教育改革的探索等方面，我都努力去尝试，不再瞻前顾后，畏首畏尾。
三
@薛晓娜 梦想老师
山西运城市盐湖区解州镇解州小学
“梦想中心”带给孩子们的不仅仅是优良的设备，还有全新的教育形式，它强调自我学习能力、主动意识和自我表达能力，它提供给学生们富有创造性的学习环境和多元化、信息化的学习手段。
孩子在这里是最大的主人，这不仅是间“教室”，它是我们为孩子们开启通向外面世界的一扇窗，可以让学生有机会发现自我、展现自我，是一个承载孩子们梦想的地方。既然它能给孩子们那么多，我们就要充分利用它的资源和设备，在以后的工作中我一定把学到的知识运用到梦想课程之中，把梦想课程的教学理念和学校的老师们分享，大大提高梦想中心的使用效率，让梦想中心真正成为孩子们放飞梦想的乐园。
四
@诗小袁敏 梦想老师
重庆市奉节县永安镇诗城路小学
当今社会流行这样的趋势：不再相信任何人。但我们认为，信任他人仍然是一种美好的品质。我们希望孩子们能保留这种宝贵的品质。所以，通过游戏培养孩子之间的信任；让孩子们认识到外表丑陋可怕的事物也可以拥有美好的内在；让孩子们初步认识信任他人的意义。
五
@霞靌 梦想老师
河南省郑州市中原区伊河路小学锦绣城校区
本学期我担任的梦想课是《我和你》，从“我和亲人”、“我和朋友”、“我和陌生人”三个板块中让孩子感受与身边人的情感连接，探讨如何与人形成良好和谐的关系。在我的教学中，我发现孩子们很喜欢导入、热身环节，这样充分调动了学生，还发挥了学生的积极性，活动后，同学们也会有所感悟，也能和生活的一些事迹结合，会有新的认识，以及学会如何与人相处。
六
@竹叶青青 梦想老师
辽宁沈阳市沈河区南塔街小学
梦想课程的探索实践是从播种、萌芽、吐绿、茁壮，一步步走向花开飘香、硕果满枝。每一步的前进，每一天的成长，都离不开“追梦人”们不停地探索、交流，分享、总结。每一步的前进，每一天的成长，都印证着梦想课程的实践者们奋斗不息的努力。与梦想同行，我们跋涉着，成长着，耕耘着，也收获着。
七
@姚倩 梦想老师
山西省运城市盐湖区魏风小学
梦想课程留给我们更多的字眼是：幸福。在轻松自由的课堂上，孩子们自主地、积极地融入课堂中，人人争当课堂的主人，生怕错过每一个展示自己的机会和参与的热情。课后与孩子们交流得知，任何一堂课都可以不上，就怕梦想课不能上。不言而喻，梦想课已经成为孩子们心中一道必不可少的大餐，梦想课是孩子们的乐园，那里流淌着他们幸福的源泉。梦想课早就成为孩子们心中快乐的代言。
如果您也是一位切身体验过梦想课程的梦想老师
我们期待您和孩子们之间的梦想故事
故事投喂渠道
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