新刊速递 | 《中国教育信息化》2023年第2期目录与摘要

■ 目录与摘要

目录  2023年第2期（第29卷 总第521期）  

中国教育数字化战略行动研究

数字中国战略与中国式教育数字化研究

 张忠华  03

 世界教育数字化动向研究

■人工智能与未来教育国际前沿研究

重新思考人工智能给教育带来的冲击和影响

——人工智能与未来教育国际前沿研究专栏导读

 科林·德·拉·伊格拉  15

人工智能与教育：本质探析和未来挑战

韦恩·霍姆斯   孙梦   袁莉  16

国际教育领域人工智能研究热点分析与启示

  李运福   徐菲   李婷  27

区域教育数字化发展研究

宁夏“互联网+教育”示范省（区）建设的实践探索

王骋   谢姣  42

温州智慧教育示范区创建实施策略与行动路径

侯元东   马元福   李钿钿  50

智能时代区域教研方式转型与精准教研实施

丁玉祥  58

高等教育数字化发展研究

数字化转型和智能化升级：“互联网+”新型大学建设研究

熊军   曾海   赵宇丹等  64

荷兰高等教育数字化转型的动因、愿景及策略

王静贤   叶童   周恬等  79

体育强国背景下的线上线下融合式教学设计与实践

曹宇   周星宇   朱艺红等  86

高校智慧校园新一代网络架构模式探索

王健   李康康   杨现民  93

基础教育数字化发展研究

■信息化促进基础教育均衡与公平研究

从基础公平到差异公平：信息化促进基础教育公平研究图景透视

林攀登  101

同步互动课堂临场感及其提升路径研究

雷励华   李志昊  112

数据治理驱动基础教育均衡优质发展

温晓川   李伟  123

摘要  2023年第2期（第29卷 总第521期）  

中国教育数字化战略行动研究

数字中国战略与中国式教育数字化研究

 张忠华

摘要：

党的二十大报告强调要“加快建设数字中国”和“深入实施科教兴国战略”，并首次将“推进教育数字化”写入“办好人民满意的教育”部分，提出“推进教育数宇化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。可见，数字中国战略已成为建设中国特色社会主义现代化强国的重要行动指南，而教育数字化也是信息时代的必然要求，更是数字中国战略在教育领域中的具体实践。在此背景下，开展数字中国战略下的中国式教育数字化研究，对促进教育高质量发展，办好人民满意的教育，加快中国教育现代化建设步伐，具有重要意义。鉴于此，文章从数字中国战略入手，分析其与教育数字化的关联性，并阐述了教育数字化的意义与实现途径，即教育数字化如何驱动教育创新，如教育思想、教育模式和教育方式方法等教育领域的全面创新。在此基础上，文章在分析中国实际情况和吸纳国际同行优秀成果的基础上，提出中国式教育数字化的建设道路：一是利用教育数字化，探索教育新思维，推动教育高质量发展；二是依托教育新基建、资源建设以及人工智能等技术，建设人民满意的高质量教育体系；三是建设基于元宇宙的素质教育新范式，探索基于元宇宙技术的中国式未来教育新范式。

关键词：数字中国；教育数字化；教育信息化；中国式教育现代化；高质量发展

中图分类号：G434   文献标志码：A   文章编号：1673-8454（2023）02-0003-12

 世界教育数字化动向研究

■人工智能与未来教育国际前沿研究

重新思考人工智能给教育带来的冲击和影响

——人工智能与未来教育国际前沿研究专栏导读

 科林·德·拉·伊格拉

人工智能与教育：本质探析和未来挑战

韦恩·霍姆斯   孙梦   袁莉

摘要：

当前，虽然有研究人员认为人工智能将重塑教育，关于人工智能教育的研究也日益受到关注和重视，但是人工智能在教育中的应用仍存在“炒作”现象，一些乐观看法还亟待商榷，一些关键问题还需要探析和解决。为此，文章首先探讨了人工智能的定义，提出人工智能本质上应同时考虑其技术维度和人的维度；然后进一步分析人工智能与教育的关系，并从人工智能教育与教学法，伦理，儿童权益，个性化，节约教师时间，智能、效能和影响，技术解方主义，教育商业化，殖民主义，信任等十个方面，思考人工智能教育表象下存在的问题。据此提出，虽然人们已经意识到教育中人工智能伦理和人本主义等问题的重要性，但由于人工智能的发展方向受科技巨头企业的控制，这些问题的解决还有很长的路要走。文章希望通过对人工智能教育本质的探讨，促使更多研究者和实践者不只关注人工智能教育的表面价值，更要去发现、思考和应对正在出现和仍然未知的挑战。

关键词：人工智能；人工智能教育；人工智能素养；人工智能伦理；未来挑战

中图分类号：G434   文献标志码：A   文章编号：1673-8454（2023）02-0016-11

国际教育领域人工智能研究热点分析与启示

  李运福   徐菲   李婷

摘要：

人工智能是全世界教育研究的热点话题。国际视野下，多模态数据分析是实现精准教育的最新手段，推进教学评价改革是人工智能助力教学改革的重要切入点，强化人工智能教学系统应用效果评估是人工智能深度应用的重要保障，人工智能课程是普及人工智能知识、培养学生核心素养的重要载体，学校领导及相关机制、教师智能教育素养是影响学校引入和应用人工智能的关键因素，研制人工智能伦理框架与法律法规是规范人工智能教育应用的迫切需求，商业化运作模式及基础理论研究薄弱是人工智能教育应用研究面临的重大挑战，理论研究、人机融合、多方协同、精准教育是人工智能教育应用的未来发展。以此为鉴，为推动我国教育领域人工智能的应用和研究，文章提出相关建议：注重学生参与，创设智慧化学习空间，支持多模态数据采集；深化专业认证及评估改革，强化第三方机构对高校课程的评估；研制通识性人工智能视频公开课，推进人工智能知识普及；强化政府监督和指导，提升教师智能教育素养；坚持立德树人，研制人工智能教育伦理框架；强化人工智能教育基础理论研究。

关键词：人工智能；精准教育；人工智能伦理；人工智能课程

中图分类号：G434   文献标志码：A   文章编号：1673-8454（2023）02-0027-15

区域教育数字化发展研究

宁夏“互联网+教育”示范省（区）建设的实践探索

王骋   谢姣

摘要：

发挥教育信息化“工具箱”作用，探索破解传统教育结构困境和人民群众“急难愁盼”，既是信息时代教育数字化转型升级的大势所趋，更是公平和质量导向下教育发展的必由之路。宁夏自2018年获批建设全国“互联网+教育”示范省（区）以来，围绕破解优质教育资源短缺、教育发展不平衡不充分等问题，坚持教育公平和优质“一体两翼”、应用和机制创新“双轮驱动”的发展理念，探索互联网条件下教学环境创新、数字资源创新、应用模式创新、教师发展创新、机制体制创新的建设路径，推进教育教学提质增效、教育服务提标增速、教育治理提能增智，形成“互联网+教育”十百千万的宁夏经验模式。“十四五”期间，宁夏将全面贯彻落实国家教育数字化战略行动部署要求，大力实施“互联网+教育”融合创新工程，夯实教育发展“数字底座”，深化教育治理模式变革，促进“互联网+教育”全域提档，推进教育数字化转型和智能升级。

关键词：“互联网+教育”；示范区；数字化转型；教育信息化；教育优质均衡

中图分类号：G434   文献标志码：A   文章编号：1673-8454（2023）02-0042-08

温州智慧教育示范区创建实施策略与行动路径

侯元东   马元福   李钿钿

摘要：

文章基于温州智慧教育长期实践探索以及普遍存在的系列深层次问题，确定数字化转型和智能迭代目标，实施因材施教全面育人、系统思维整体推进、聚焦智能变革集成迭代、综合发挥政策叠加效应、标准化实施典型经验复制等五大策略，以及“大共同体”建设、教育数字化改革、智慧教育发展、数字资源集约供给、创新人才培养、教师信息素养提升等六大推进路径，整体推进全域智慧教育迭代升级。通过温州教育“数字大脑”汇聚省市县校数据，建成“好学温州”应用门户，形成“治教端”“助学端”“惠民端”三大数字应用终端架构赋能全域；出台县域智慧教育发展水平评估标准，指导促进县域智慧教育发展；通过智慧校园2.0创建指标体系，从环境融通、数据赋能、教学变革、素养提升、体制保障等五个方面打造“智慧校园”立体场景，基本形成“教育数字大脑+智慧校园”的数智教育迭代转型模式。

关键词：智慧教育示范区；数字大脑；教育信息化；教育治理；区域实践

中图分类号：G434   文献标志码：A   文章编号：1673-8454（2023）02-0050-08

智能时代区域教研方式转型与精准教研实施

丁玉祥

摘要：

在智能时代，教研工作的功能任务发生变化，推动区域教研方式转型，进而实施精准教研已成为教研机构当前落实立德树人根本任务的工作必需。智能时代区域教研转型的实践价值在于，有利于多主体数字融合共享，实现教学精准化，构建智慧教研体系，实现区域教研管理从模糊走向精准。而通过加强技术融合、关注学习过程、实施循证教研和创新教研机制，能够有效推动区域教研方式的科学转型。以此为基础，文章提出精准教研实施的五个重要路径：一是着力明晰教研工作任务转型的基本趋势；二是开展教研需求精准调研和教研满意度跟进调查；三是实施基于质量监测的命题改进；四是强化质量监测结果的科学运用；五是着力提升教研人员的信息素养。

关键词：智能时代；区域教研；数字化转型；精准教研；信息素养

中图分类号：G434   文献标志码：A   文章编号：1673-8454（2023）02-0058-06

高等教育数字化发展研究

数字化转型和智能化升级：“互联网+”新型大学建设研究

熊军   曾海   赵宇丹等

摘要：

为实现新时代高质量发展，广州开放大学围绕数字化转型和智能化升级，持续进行了新理论、新机制、新场景和新技术的创新实践。文章总结归纳了广州开放大学构建“互联网+”新型大学的生态特征、框架蓝图，即构建“互联网+”新型大学生态的总体目标定位和一体化发展战略，以新技术赋能搭建“一个平台、五个中心、三驾马车”的基本框架；并提出应遵循需求导向、顶层设计、协同生态、循序渐进的基本原则。第一阶段，以数字化转型为动力，推动多元机构的开放生态融合、协同服务，实现“大规模、低成本、高效率”的基本学习需求覆盖。重点通过“工、农、师、长”四项教育载体实践，转型升级呈现“减负、增效、提质、创新”的特点；第二阶段，以智能化升级为抓手，驱动多元平台的智慧功能统整、精准教学，致力于“人本化、精准化、高质量”的优质学习服务供给，积极构建“互联网+”新型开放大学。

关键词：开放大学；数字化转型；智能化升级；“互联网+”新型大学；教育新生态；教育元宇宙

中图分类号：G434   文献标志码：A   文章编号：1673-8454（2023）02-0064-15

荷兰高等教育数字化转型的动因、愿景及策略

王静贤   叶童   周恬等

摘要：

为解决传统高等教育发展中出现的学生无法适应未来的工作要求、受教育者的知识鸿沟变大、教师工作压力和学生学业压力加重等问题，荷兰研究型大学协会等机构联合发布《掌握数字化：数字化是高等教育理想转型的催化剂》，旨在为读者提供工具和灵感，以加速高等教育沿着正确的路线转型。文章采用内容分析法，分别从荷兰高等教育数字化转型的三大动因、六大愿景、十项重点行动等方面进行了系统分析，提出对我国高等教育数字化转型的五点启示：服务全民终身学习，规范学分银行建设；创新高等教育机制，灵活服务学生需求；促进数据资源流通，构建统一服务平台；设置技术伦理约束，保障敏感数据安全；加速教学模式改革，开展多元混合教学。

关键词：转型议程；高等教育；数字化转型；教育创新；公共价值

中图分类号：G434   文献标志码：A   文章编号：1673-8454（2023）02-0079-07

体育强国背景下的线上线下融合式教学设计与实践

曹   宇   周星宇   朱艺红等

摘要：

体育强国国家战略的实现需要兼具体育专项技能、自主学习、信息素养等综合素质人才的支持，普通高等体育院校肩负着培养体育人才的重要使命。《计算机应用基础》作为普通高等体育院校开设的计算机公共基础课程，是术科学生掌握信息技术应用能力、发展信息素养的重要课程。文章采用行动研究法和问卷调查法，以北京体育大学开设的《计算机应用基础》课程为例，在“立德树人”的教育根本任务引领下，以发展自主学习能力和信息素养为目标，基于学生发展需要的具有体育特色的实践任务为驱动，以多元化学习资源为基础，从课前自主学习、课中演示释疑、实践应用、课后巩固拓展四个环节进行《计算机应用基础》线上线下融合式教学设计与实践。通过问卷调查和实践教学数据分析，线上线下融合式教学设计能有效提升运动训练和体育教育专业学生信息素养，对学生自主学习能力的培养有积极影响。

关键词：体育强国；计算机应用基础；线上线下融合式教学；信息素养；自主学习

中图分类号：G434   文献标志码：B   文章编号：1673-8454（2023）02-0086-07

高校智慧校园新一代网络架构模式探索

王健   李康康   杨现民

摘要：

当前，构建与高校智慧校园相适应的智能化校园基础网络，加快教育数字化转型升级，已成为高校亟需研究和解决的重要课题。文章将软件定义网络和深度学习技术相嵌入融合，从基础设施层、软件定义网络控制层和应用服务层三个层面着手，灵活构建智慧校园新一代智能化网络架构模型，并提出新一代网络架构支持的高校智慧校园建设思路：一张网支撑智能化教学、管理和服务；人工智能助力实现数据、信息、资源共享融通；基于意图网络构建校园大中台、微服务；基于零信任网络安全架构实现校园网安全；基于物联网技术打造校园一体化智能运维体系。

关键词：软件定义网络；深度学习；智慧校园；精细化管理；网络架构

中图分类号：G40-057；TP393   文献标志码：B   文章编号：1673-8454（2023）02-0093-08

基础教育数字化发展研究

■信息化促进基础教育均衡与公平研究

从基础公平到差异公平：信息化促进基础教育公平研究图景透视

林攀登

摘要：

基础教育在教育改革和发展中具有基础性、先导性和全局性作用，基础教育公平一直是我国基础教育改革和发展的重点，也是我国教育信息化的价值追求。为了深入了解信息化促进基础教育公平的研究现状，文章对相关文献进行了综述。分析发现，在理论层面，已有研究主要聚焦教育公平内涵探究与信息化促进教育公平机理分析；在应用层面，已有研究主要关注信息化在均衡基础资源配置、创新课堂教学模式、精准教育实践决策，以及促进优质资源流动四个方面的实践探索。分析表明，从基础公平到差异公平既是教育公平内涵的演进特征，也是信息化促进基础教育公平的发展脉络。据此，文章构建了信息化促进基础教育公平发展的系统框架，包括以基础资源配置保障基础公平、以优质资源在线流动促进差异公平，并提出了框架的实施建议：加强教育信息化政策顶层设计，发挥其资源配置作用，强化实施监管，保障基础公平；引入市场机制推动优质资源在线流动，促进差异公平。

关键词：基础教育；教育信息化；教育公平；基础公平；差异公平

中图分类号：G434   文献标志码：A   文章编号：1673-8454（2023）02-0101-11

同步互动课堂临场感及其提升路径研究

雷励华   李志昊

摘要：

课堂临场感对形成在线学习社区、促进在线学习者学习效果具有重要作用。在同步互动课堂教学情境下，农村学生与城市教师在物理空间上处于相互分离状态，导致农村学生课堂临场感被弱化。针对如何提升农村学生同步互动课堂临场感问题，文章基于探究社区理论的视角对同步互动课堂进行分析，并结合同步互动课堂教学特点构建农村学生同步互动课堂临场感结构。基于此，文章使用问卷调查法对城市教师在为农村学生营造良好课堂临场感方面的普遍做法、总体特征与存在不足进行分析；使用访谈调查与内容分析相结合的方法，对影响城市教师提高农村学生同步互动课堂临场感的因素进行探讨；基于课堂生态，提出优化农村学生同步互动课堂临场感的生态化路径。

关键词：同步互动课堂；教育优质均衡；课堂临场感；探究社区理论

中图分类号：G434   文献标志码：A   文章编号：1673-8454（2023）02-0112-11

数据治理驱动基础教育均衡优质发展

温晓川   李伟

摘要：

随着社会的高速发展，教育均衡问题成为新的社会热点。文章旨在探讨如何解决区域城市扩张与教育均衡的冲突，改善区域内优质教育资源的相对平衡问题。运用理论和基于案例的方法来阐释数据治理对教育均衡发展的影响，总结数据治理实践面临的挑战，提出“定标准搭平台、通数据抓管理、聚数据抓教学、用数据促变革”的治理理念；梳理影响数据流转的要素，推荐机制改革的优化策略；构建特色数字课程数据，明确优质资源均衡的供给方案；从宏观决策到微观服务等多元角度说明数据治理对提升教育优质均衡的作用。

关键词：数据治理；教育优质均衡；大数据

中图分类号：G434   文献标志码：A   文章编号：1673-8454（2023）02-0123-06

2023年目录与摘要汇总

期刊简介

《中国教育信息化》创刊于1995年8月，是由中华人民共和国教育部主管，教育部教育管理信息中心主办，面向国内外公开发行的国家级学术期刊。期刊内容力求全面深入地记录我国教育信息化的建设进展、研究与应用成果和行业发展状况，开展我国教育信息化发展状况调研和教育信息化国际比较研究，服务于国家教育宏观决策；力求全面准确地把握教育信息化相关的方针政策和标准规范，及时追踪ICT前沿技术的发展趋势及其与教育的融合，深度挖掘教育信息化建设与应用的体制、机制创新，服务于我国教育信息化实践。

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一年12期，每月20日出版

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